廣西專業學位研究生教育發展策略探析

摘要：專業學位研究生教育是未來研究生教育發展的主要趨勢之一。基于廣西經濟社會發展需要，系統客觀地分析了廣西專業學位研究生教育的現狀、存在的困難和問題，按照廣西經濟社會“十二五”發展規劃的要求和專業學位研究生教育發展規律，有針對性地提出了廣西發展專業學位研究生教育的原則和策略，主要包括轉變觀念，提高對專業學位的認識；擴大規模，培養新的專業學位增長點；開展專業學位研究生教育試點，創新培養模式，提高專業學位研究生培養質量；發揮廣西地域優勢，走國際化培養道路等。

關鍵詞：廣西壯族自治區；專業學位；研究生教育；發展策略

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)10-098-03

當前，經濟社會發展對人才類型的需求更加多元化、復雜化，對高層次、復合型、應用型人才的需求更加迫切。專業學位是現代高等教育發展的產物，是針對社會特定職業領域的需要，培養具有較強的專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型，是與學術型學位并行的一種新的學位類型，已經成為我國學位與研究生教育工作的重要組成部分。加快發展專業學位研究生教育是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的具體要求，也是學位與研究生教育優化結構，提高人才培養質量和服務社會水平的重要任務。

一、廣西專業學位研究生教育發展現狀

廣西于1996年開始開展專業學位研究生教育，研究生專業學位教育在十幾年間得到了長足的發展，特別是在2010年國務院學位委員會開展的新增碩士專業學位授權點的審核工作中，廣西新增了一批專業學位授權點，為廣西大力發展專業學位研究生教育奠定了良好的基礎，專業學位研究生教育的發展表現出以下趨勢：

(一)專業學位授權學科體系日趨完善

截至2010年底，廣西共有博士專業學位授權單位1個，碩士專業學位授權單位9個，碩士專業學位授權類別總數達到28種、授權點總數達到45個，工程領域總共為45個，使廣西高校的專業學位研究生的培養能力得到很大提升。

(二)專業學位培養規模不斷擴大

近年來，廣西致力于調整和優化研究生培養結構，積極推進研究生教育分類培養，建立多元化培養體系，在注重培養以博士研究生為主體的創新拔尖人才的同時，以行業為導向，大力發展專業學位碩士教育，培養高素質、應用型人才。目前，廣西高校有博士專業學位研究生23人，碩士專業學位研究生在校生6887人，其中全日制專業學位研究生1861人，比2005年的995人增加69.2％。

(三)培養層次不斷提升

2009年，廣西醫科大學獲得臨床醫學博士專業學位，這是廣西首個博士專業學位授權點，同年，廣西大學在工商管理碩士(MBA)的基礎上獲得高級管理人員工商管理(EMBA)碩士培養權，廣西的專業學位培養層次不斷提升。

(四)與廣西經濟社會發展的適應性日益增強

隨著中國—東盟自貿區如期建成、廣西北部灣經濟區加速發展、《國務院關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》的頒布以及自治區黨委、政府《關于做大做強做優我區工業的決定》及40個配套文件的出臺，廣西的經濟社會發展面臨著多重重大發展機遇。廣西經濟社會發展要求高等教育為其培養適應廣西經濟社會特定職業或崗位的、實際工作需要的應用型高層次專門人才。在這個背景下，廣西積極調整學術型學位和專業型學位的比例，積極發展符合廣西產業結構特點的專業學位，改變全日制碩士研究生攻讀學術型學位為主的局面，為各行各業培養一線高層次應用型專業人才。在2010年專業學位授權審核過程中，廣西新增了國際商務碩士、翻譯碩士、金融碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、中藥碩士、藝術碩士等與廣西經濟社會發展密切相關的專業學位授權類別，以便為廣西的工業化、城鎮化建設、中國一東盟自貿區建設、北部灣經濟區開放開發培養更多的高層次應用型人才。

二、廣西專業學位研究生教育發展存在的困難和不足

(一)學科規模和人才培養規模小，供需矛盾突出

目前，廣西的專業學位研究生教育布點少、培養規模較小，在2010年的專業學位授權審核中，由于受學科條件的限制，廣西新增了19個專業學位授權點，僅占全國新增1432個專業學位授權點的1.3％。專業學位授權類別布局不完備，目前還有10種專業學位類別處于空白狀態。目前，廣西在校專業學位研究生人數不到7000人，規模較小。隨著廣西工業化和城鎮化建設步伐的加快，高職稱、高學歷、高技能的應用型人才和高端管理人才需求量猛增，根據《廣西北部灣經濟區2008-2015年人才發展規劃》，2015年經濟區人才需求總量將達到168萬人左右，大學本科及以上學歷人才需求比重將達45.62％，供需矛盾突出。

(二)培養目標不明確、培養模式單一

目前，廣西高校專業學位研究生教育的培養目標不明晰、培養模式過于單一，培養質量還有待提高。各高校中尚存在著把專業學位研究生當成學術型研究生來培養的現象，在培養模式方面，未能從真正意義上與學術型研究生的培養相區別，簡單地仿照學術型研究生培養，沒有特色，沒有充分把握專業學位人才培養需要與產業和行業相結合的特點，不注重實踐環節，不注重學生解決實際應用問題的鍛煉，不注重與企事業單位聯合，還沒有形成具有鮮明專業學位教育特色的多元化培養模式。

(三)師資結構不夠合理

發展專業學位研究生教育的關鍵是建設一支既有較高學術水平，又有明顯職業背景、豐富實踐經驗和較強的解決實際問題能力的結構合理的“雙師型”師資隊伍。但是目前廣西專業學位各培養單位基本用本單位的導師培養專業學位研究生，即使將企事業單位的導師聘為副導師，但在實際的培養工作中，企事業單位的副導師卻常常是掛個名，參與實際培養過程較少。導師數量不足、質量不高、結構不合理的現狀成為提高專業學位研究生培養質量的瓶頸。

(四)質量保障體系不夠完善

廣西專業學位研究生的培養處于探索階段，多數仍沿用學術型研究生的管理機制，尚未建立一套適合專業學位教育的教學管理、質量評價體系和評價標準，專業學位教育質量保障制度不健全，培養質量有待提高，質量評價標準尚待進一步明確，質量保障機制尚需建立與完善。

三、廣西專業學位研究生教育發展的原則

堅持以“適應需求，強化特色，保證質量，并重發展”為基本原則推進廣西研究生專業學位教育發展。

(一)適應需求

學位與研究生教育必須圍繞國家和廣西經濟社會發展大局，主動適應廣西經濟社會發展需要，緊密聯系廣西工業化、城鎮化建設以及北部灣經濟區開放開發、中國一東盟自由貿易區的建設對高層次人才的需求，加快發展與現代產業體系需求緊密聯系的專業學位學科領域，更加積極主動地適應和服務于廣西的新發展。

(二)強化特色

堅持有所為有所不為，理順各種教育資源在研究生培養體系中的分布和定位，積極引導、鼓勵和優先支持廣西“14+4”產業發展、北部灣經濟區開放開發、中國東盟自由貿易區建設等廣西經濟社會發展急需的、緊缺的和空白點的領域。同時要強化學校的辦學優勢和特色，鼓勵和支持高校發展本校學科領域基礎好、發展潛力大、特色和優勢鮮明的專業學位研究生教育，積極探索新的學科發展切入點，凝練專業學位辦學特色，創立專業學位教育品牌。

(三)保證質量

研究生培養質量是學位與研究生教育的生命線，要將提高專業學位研究生的培養質量放在更加重要的位置，要創新培養模式，進一步加強對專業學位研究生培養的課程體系、師資隊伍等方面的質量保障機制建設，努力形成多層面、健全的質量監控體系，確保專業學位教育質量。

(四)并重發展

要堅持學術型學位和專業學位研究生教育共同發展、各有側重的原則。積極調整和優化廣西學位授權的學科結構、類型結構和層次結構，在擴大科學學位學科授權點的學科覆蓋面的同時，不斷增加專業學位授權類別，擴大專業學位研究生培養規模。注重處理好擴大規模與提高質量，加快發展與規范管理的關系，在推進規模發展的同時，更加注重培養模式的創新與管理機制的改革，促進高校專業學位研究生教育實現規模與內涵協調發展。

四、加快廣西專業學位研究生教育發展的策略

(一)轉變觀念、提高認識、加快發展

專業學位和科學學位都是現代高等教育學位體系不可缺少的組成部分。積極促進學位與研究生教育結構的調整和優化，改變全日制研究生攻讀學術型學位為主的局面，大力發展專業學位研究生教育，培養適應經濟社會發展需要的高層次應用型專門人才，是當前和今后廣西學位與研究生教育改革和發展的重要內容，是實現廣西學位與研究生教育加快發展、科學發展和又好又快發展的重要途徑。

(二)加大學科建設力度，培育專業學位新增長點

科學學位建設是專業學位建設和發展的基礎和支撐，因此要增加專業學位授權類別，擴大專業學位辦學規模，實現研究生專業學位教育的跨越式發展，必須進一步加大學科建設力度。要以應用學科為重點，以基礎學科為依托，積極發展交叉學科、新興學科，逐步形成基礎學科與應用學科相結合、傳統學科與新興學科相促進、優勢學科和特色學科相統一的多學科協調發展的高校學科建設體系。同時抓住國家大力發展專業學位研究生教育的有利時機，圍繞教育服務廣西新發展的要求，結合學校的辦學定位和特色，優先支持和重點建設適應廣西經濟社會發展需要的學科，制定切實可行的學科發展規劃，為新增專業學位類別和授權點打好學科基礎。

(三)開展綜合改革試點，走引領示范之路

2010年國務院學位委員會為加快專業學位研究生教育的發展，啟動了高等學校的專業學位研究生教育綜合改革試點工作，根據《教育部關于批準有關高等學校開展專業學位研究生教育綜合改革試點工作的通知》(教研[2010]2號)文件精神，廣西大學的農業推廣碩士被列為首批64所實施專業學位研究生教育綜合改革試點工作單位之一，為廣西進一步做好專業學位研究生教育工作起到了排頭兵作用。同時，我們要以部分需求強烈行業的應用型人才培養為切入點，以開辦較早、較好并有特色的專業學位點作為示范，走重點引領的發展之路，輻射和帶動民族地區專業學位研究生教育的發展。如廣西大學擁有EMBA和MBA專業學位授予權，需充分發揮其示范和帶動作用，大力發展與管理、經濟相關的專業學位研究生教育；廣西醫科大學擁有臨床醫學專業博士學位授予權，需發揮其示范和帶動作用，大力發展醫學類專業學位研究生教育；桂林電子科技大學、桂林理工大學工科實力強，需發揮其示范和帶動作用，發展工程碩士和工程管理碩士類專業學位研究生教育。

(四)創新培養模式，走特色發展之路

廣西有獨特的資源、產業、民族特色和文化特色，培養的人才應該對產業和本地資源開發和利用有特殊的作用，需要扎根地方行業和產業發展，走差異化發展道路。廣西的制糖、冶金及機械、壯醫藥等支柱產業在全國具有一定的優勢，相關企業急需大量工程應用實踐的高層次應用型人才；中國一東盟自貿區的建設，需要大批涉及東盟小語種的翻譯碩士、國際商務碩士等高層次應用型人才。專業學位培養單位可以緊密聯合這些企事業單位需求，采取“訂單式”的培養模式，直接為企事業單位和各部門培養一批其他地域無法代替的高層次專業學位人才隊伍，使廣西培養的高層次應用型人才具有本地區產業、行業和部門特色。

(五)發揮地域優勢，走國際化培養之路

充分利用中國一東盟的地緣優勢，與東盟地區高校聯合培養專業學位研究生；實施專業學位研究生國際課程合作計劃，走國際化培養之路。在平等互惠、優勢互補的基礎上，與國外一流大學合作設立一批優質國際合作課程，實行師資互派、學生互換和學分互認；采取多種形式，拓展專業學位研究生海外實習與就業渠道；積極借鑒發達國家專業學位教育的有益經驗，推動專業學位的國際評估與認證工作。鼓勵培養單位積極參與國際權威認證機構和行業協會的資質認證工作，鼓勵導師、研究生積極參與國際職業資格證書的培訓與考評，培養具有國際視野的高素質專業人才，提升廣西專業學位研究生教育的國際競爭力和影響力。