我國農村老年教育形式多元化發展研究

摘要：老年教育是當前社會新興起的一門學科，是黨和國家關注民生、保證老年人受教育權實現的一項關鍵性舉措，對社會的穩定與發展意義重大，提高農村老年教育的質量是社會發展的客觀需要，而拓展思路、創新老年教育模式，建立健全農村老年教育教學和管理機制，完善相關教學設施、優化教學條件三種方案有利于實現農村老年教育的多元化。

關鍵詞：農村；老年教育；形式多元化

中圖分類號：G777 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)10-092-02

發展老年教育，是社會主義社會進一步前進的重要推動力，是提高老年生活質量，豐富老年人精神文化生活的一條有效途徑，更是黨和國家關注老年人、關注農村、社會發展成果惠及民生的一項重要舉措和表現。隨著農村老年大學的創辦，農村老年教育的發展有了實質性的突破。然而，如何在創辦老年大學的基礎上，完善相關的老年教學理論，創新老年教育觀，擺脫單一的教育模式的束縛，結合當地實際采取各種有效形式開展老年教育活動，從而實現老年教育向著多元化方向發展，是廣大老年教育機構和相關人員應注重思考和解決的問題。相關老年教育工作者要本著高度的責任心和創新意識，加強在老年教育理論和教學形式方面的探索，推動我國農村老年教育能夠順利地開展。

一、農村老年教育開展的現狀及問題分析

當前，我國農村地區的老年教育開展情況依然面臨著一些問題，相關制度和體系不夠完善，教學思路比較單一，形式的單調性影響著老年教育的質量并且制約著老年教學工作的開展，其問題主要表現在以下三個方面：

1 模式比較單一，形式不夠多元。由于城鄉經濟發展的不平衡性，城鄉的額老年教育開展程度也存在一定的差異。社區開展老年教育工作的經驗使廣大的老年教育工作者都認識到了采取學校的形式，開展老年大學的重要性和必要性。通過設置老年課堂，創辦老年學校，從而發展老年教育。一些地區的老年教育實踐也表明，規范的老年大學，集中時間在固定場所進行授課學習，按照老年人的生活需要、健康需要進行有針對性的授課，會極大地促進老年人德智體美勞等方面素質和生活質量的繼續提高，為社會發展創造一個學習的環境。但是就農村地區而言，長期以來，農村的經濟、文化、政治、思想道德的發展的特殊性，要求其農村老年教育的開展必須要以地區的發展實際為依據，充分考慮到農村地區老年人的自身特點，開展老年教育。由于農村地區的生活條件、學習環境、傳統風俗、文化素質等比較落后，致使單純開展老年學校，并不能很好地發展農村老年教育，也難以吸引廣大農村老年人的興趣。只有創新教育模式，聯系當地實際探索適合農村地區的老年教育形式，實現形式的多元化，才能真正提高農村老年生活的質量。所以，模式單一、形式不夠多元制約著農村老年教育的發展，相關人員要多加研究與探索。

2 相關條件不夠完善。作為終身教育的一個比較特殊的教育階段，老年教育只有充分地利用現有的條件，采取多元化的教學形式，才能豐富老年人的精神生活、提高農村老年生活的質量，才能真正實現老年教育的目標。但是反觀當前的農村老年教育，由于正處于發展的初級階段，再加上農村地區經濟本身落后于城鎮，老年人的學習意識、文化素養比教落后，相關教育設施不夠完善。這主要表現在農村地區的健身場地分布不廣、老年教育深有一個固定的學習場所，相關老年教育工作者自身的職業素養比較低下，教育體系、管理體系、教育機制不夠完善。一方面，影響著農村地區老年教育工作的順利開展，管理體系的落后與不完善，使農村老年教育活動出現了一些問題，比如教學活動沒有分層次進行，教育渠道單一，相關老年教育宣傳工作落實不到位，管理職責沒有落實到人，經費不夠充足，辦學條件比較艱苦等，導致農村老年人的教育權利不能得到有效的保障；另一方面，也制約著社會主義新農村建設的開展，影響著農村地區的文化數值、精神生活質量的提高，給創建學習型社會帶來了一定的困難。

3 老年教育的創新意識缺乏。創新是一個民族興旺發達的不竭動力，比如觀念創新，指導我們的社會實踐突破傳統模式的束縛，走向一個新的發展起點。對于農村地區老年教育而言，創新更是關乎著當前農村社會的發展方向、發展成果。我國是一個發展中國家，農民的數量占到全國總人數的一大半，只有提高了大多數農民的文化素質、科學觀念，注重對農村地區的老年教育的投入與發展，才能從根本上提高全民的素質。建設學習型社會的目標才有可能成為現實。然而當前我國的老年教育觀比較落后，老年教育創新意識比較缺乏。這個問題主要表現在對理論的研究不夠深入，在農村老年教育上思維不夠拓展。理論是實踐的基礎，只有注重對理論的研究與完善，才能更好地指導社會實踐活動。老年教育是我國教育的一個獨特的發展階段，在教育觀念上要繼承并發展傳統的教學觀。城鎮的老年人可能是從學生階段過來的，但是農村老年人大多數沒有接受過更多的學校教育，對學校學習的適應性明顯比較差，并且與學生在年齡、修養、學習能力、文化程度也存在差異。農村老年學校的開展是不是發展農村老年教育的基本形式和有效途徑?答案并不肯定，只有加強理論研究，拓展思維，結合外地的先進經驗，形成自身具有地方特色的教育模式，才能指導好農村老年教育的開展。

二、加強農村老年教育形式的多元化的相關舉措及其具體應用

1 拓展思路，創新老年教育模式。老年教育作為社會新興的一門學科，具有廣闊的發展前景。只有積極拓展思路，在實踐中不斷摸索前進，才能豐富老年教育與管理體系，落實好“授其所需，教其所益”的老年教育目標。所謂的“授其所需”，意思就是在老年教育活動中按照老年人的生活需要、精神需求、個人愛好，進行課程設置，合理安排教學工作。比如，有的老年人對于運動健身比較感興趣，喜歡下圍棋，相關學校管理機構就可以安排圍棋課，專門給老年人教授關于圍棋的理論知識，也可以給圍棋愛好者們創造一個探討、切磋的平臺，娛樂老年人的生活。有的老年人愛好扭秧歌，老年教育管理機構就可以請一些專業的舞蹈教師進行扭秧歌動作、舞姿的專業指導，定期在固定的練習場所進行動作訓練和糾正，充實農村老年人的業余生活。而“教其所益”，是指對于老年人有益的活動可以集體的開展，比如，給老年人介紹一些養生方面的知識，怎樣預防疾病，怎樣處理突發疾病，還可以進行健康飲食指導，給老年人灌輸一個科學的生活方式，提高老年人的生命質量。此外，也可以加強科學教育，提高農村老年人學習科學、崇尚科學，抵制農村迷信活動，切實提高科學素養。在這樣一個原則指導下，相關人員要拓展思路，實現教學形式多元化應注意做到以下三點：(1)創新思路，摒棄單一的老年教育發展觀。農村地區老年教育的創辦受到社會教育的局限，大多數以創辦學校為其發展形式，其實學校教育并不一定是農村老年教育的最佳形式，相關機構要改變這一落后觀念，樹立多層次、多元化發展農村老年教育的觀念。(2)要結合當地的實際，把多元化教育形式融入到當地淳樸的人情風俗中去。通過多媒體等設備向農村地區的老年人展示祖國發展的巨大變化，展示黨的重大成就，讓他們切實感受到黨和國家的溫暖，通過開展科學知識講座，進行愛國主義教育，理解黨的各項政策，擁護黨的領導，進一步穩定農村社會，這樣就改變了單一的課堂教學形式。(3)可以開展網絡教學，搭建農村老年教育網絡教學平臺，實行遠程教學、多媒體教學等，促使教學形式向著多元化方向發展。

2 建立健全農村老年教育教學和管理機制。開展老年教育活動，是深化老年教育研究與改革，推進老年教育事業和諧、健康、有序發展的必要條件，更是加強全民教育質量提高的關鍵舉措。做好農村老年教育工作，我們才能更好地建設全民學習的學習型社會，才能從根本上提高全民的科學文化素質，才能更好地進行高素質人建設工作。而建立健全農村老年教育教學和管理機制，是進行農村老年教育活動的一項制度保障。(1)在發展理念上，要緊跟時代需求。發展理念是開展老年教育工作的指導性思想，緊跟時代需求，結合時代的發展特點，建立農村老年教育的教學和管理機制，是保證農村老年教育順利開展的第一步。而經濟基礎決定上層建筑，只有農村地區經濟發展，發展老年教育的經費比較充足，老年教育的辦學基礎才能夠穩固。相關政府機構要以時代的發展要求為發展理念，認識到農村開展老年教育的緊迫性與必要性，從而注重制度的創新以及經濟的發展，迎合時代的發展需求。經濟發展為制度創新提供必要的條件，而制度的創新與完善將會極大地鞏固經濟發展的成果，甚至進一步推動社會主義經濟的發展。(2)農村老年教育要納入鄉鎮的管理體系中來，只有理順體系，加強制度管理，才能保證廣大農村老年人的切實利益。各級政府、黨委要時刻把老年教育工作放在“鄉風文明”的首位，不斷完善老年教育機制，把相關職責落實到各個部門、各個人員，實行問責制，加強對農村老年教育的規劃與指導，推動老年教育工作穩定健康的開展。

3 完善相關教學設施，優化教學條件。農村老年教育工作是一項民生工程，是惠及老年人生活和生命的一項舉措，關系著廣大農村地區的老年人的切身利益。而完善相關教學設施、優化農村的老年教學條件，是開展農村老年教育活動的基礎。(1)各級政府要加大對農村老年教育的資金投入。充足的教育資金，是完善教學設施的重中之重。所以，在創辦老年教育時，要拓展融資渠道，打通政府、社會、村民這三條主要通道，通過政府支出、社會各界的贊助、村民的支持等資金來源完善農村的教學設施，拓展教學場地，為老年人提供一個穩定的學習場所，同時接受學校教育的經驗，引進先進的教學設備，比如多媒體等，創設多媒體教室，為網絡教學像遠程教學、多媒體的實現提供可能，還要引進多種體育器材，給農村老年人的鍛煉身體、提高身體素質提供方便。(2)注重教師技能的訓練。在教師上崗之前，教育管理機構要安排培訓班，對教師的教學手段進行培訓，鼓勵教師創新。比如，根據學科的不同特點開展討論學習、活動學習、講座學習、個別輔導等多種學習方式，課程安排要有目的化、科學化，根據實際情況安排健身與保健、音樂、舞蹈、書法、手工藝、科學知識等，在這些方面加強相關教師的職業技能和教學形式的培養與創新。