注重非智力因素培養(yǎng) 提高英語教學(xué)效率

孫鳳艷

注重非智力因素培養(yǎng) 提高英語教學(xué)效率

孫鳳艷

隨著新一輪課程改革的不斷深入，英語教學(xué)已是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)組成部分。開放、創(chuàng)新是英語課改的一個(gè)亮點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，課堂改革的核心任務(wù)就是建構(gòu)開放的、充滿活力的課堂運(yùn)行體系。但是要想提高英語課堂效率，只關(guān)注學(xué)生智力因素是不夠的，更應(yīng)該注意非智力因素的培養(yǎng)。經(jīng)過10年來的鉆研探索，筆者在英語課堂中注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。

1 在英語教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不好樂之者。教師如果能夠通過恰當(dāng)?shù)氖侄渭とぃ箤W(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生深厚的興趣，正如愛因斯坦所說：“What is the most important in learning any subject is to take interested in it.”教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

1.1 以導(dǎo)入激趣

一節(jié)課成功與否，導(dǎo)入新課是十分重要的。因?yàn)橐还?jié)課前十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中、精力最充沛，學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)機(jī)。如何把握好這一黃金時(shí)機(jī)？如創(chuàng)設(shè)“Let’s chant”“Let’s do”的英語情境，在教10個(gè)數(shù)字之前，可以讓學(xué)生先欣賞Ten little candles dance這首歌曲，或者巧妙地利用游戲引入新課，能迅速把學(xué)生帶入一個(gè)快樂的英語世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便被調(diào)動(dòng)起來。

1.2 以情激趣

在師生關(guān)系中，情感有著巨大的征服力和凝聚力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是與一定的情緒體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的。教師每一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、優(yōu)美的動(dòng)作、溫暖的話語，都能使學(xué)生感受到愛的鼓舞。如多運(yùn)用“Good”“Very good”“Wonderful”“You’re very clever”“You speak much better now. Keep it up”這樣的激勵(lì)性語言，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 以趣激趣

英語課不能一味地說、讀，而應(yīng)該把游戲貫穿于課堂之中。教師要精心設(shè)計(jì)各種游戲，吸引學(xué)生注意力，既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能鞏固新知。還要關(guān)注不同程度的學(xué)生，使人盡其學(xué)，學(xué)盡其能。既要避免學(xué)生沾沾自喜，又要避免學(xué)生失去信心，想方設(shè)法激勵(lì)他們的表現(xiàn)欲，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。

1.4 以競(jìng)賽激興趣

競(jìng)賽不拘泥于形式和規(guī)模，可以是個(gè)人的，也可以是小組間的，可以是口頭形式的，可以賽內(nèi)容，也可以賽速度。尤其是復(fù)習(xí)課通過這種方式既提高興趣，又增加和鞏固知識(shí)。另外還通過開展作業(yè)評(píng)比、英語書法比賽、英語朗讀等活動(dòng)，給學(xué)生展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。像在書中出現(xiàn)的一些接力賽，就像bingo游戲一樣可以用來練字母、音標(biāo)，也可以用來練單詞。應(yīng)把這些小競(jìng)賽靈活運(yùn)用于鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和各冊(cè)的單元復(fù)習(xí)中。

2 在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)ジ吨T行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

2.1 樹立目標(biāo)

幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，確定人生奮斗目標(biāo)是很有必要的。如：將來要去考外國(guó)語學(xué)院，或者是要出國(guó)深造，或者是將來要當(dāng)翻譯，這些目標(biāo)的確定，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自主性。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，指定具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且更多地與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接聯(lián)系，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有明顯的效果，學(xué)生能主動(dòng)積極地去求知，讓他們?cè)趶V闊的學(xué)習(xí)天地中茁壯成長(zhǎng)。

2.2 體驗(yàn)成功

教師應(yīng)該幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的快樂。一般來說，學(xué)生以成功為動(dòng)力，成功與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系。如考試取得好成績(jī)，競(jìng)賽中取得名次，這樣就會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生深厚的興趣，體驗(yàn)成功快樂的同時(shí)更能激發(fā)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)。反之，如果學(xué)生屢次體驗(yàn)的只是失敗和苦惱，那么就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。如課堂提問答錯(cuò)，受到老師批評(píng)，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生焦慮或自卑感，以至削弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3 在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.1 朗讀習(xí)慣

要想學(xué)好英語，良好的朗讀習(xí)慣是不可忽視的。每次朗讀前要求學(xué)生要聽準(zhǔn)音，注意語音、語調(diào)、語感。如說不準(zhǔn)，教師可重復(fù)多次，或放錄音，直到說準(zhǔn)為止。讀后虛心聽取他人意見，并注意改正。

3.2 按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)英語作業(yè)有課內(nèi)和課外作業(yè)之分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀準(zhǔn)確，寫規(guī)范，定期舉行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。教師要注意學(xué)生作業(yè)的質(zhì)和量，防止機(jī)械練習(xí)。

3.3 勤于思考、敢于提問的習(xí)慣

教師要教會(huì)學(xué)生勤于思考、敢于提問的習(xí)慣。三人行必有我?guī)煟處熞掠诓粣u下問，并引導(dǎo)學(xué)生去敢問、敢思、敢說。只要學(xué)生勤學(xué)、善思、敢問，就一定能學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，學(xué)有所用。

總之，英語教學(xué)中面向全體學(xué)生，使學(xué)生非智力因素得到培養(yǎng)，課堂教學(xué)一定會(huì)充滿活力，學(xué)生的英語水平也有所提高。英語教師要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的重要性，要運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，這樣才能夠常教常新，永葆教學(xué)的青春活力。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.053

（作者單位：吉林省公主嶺市十屋鎮(zhèn)中心小學(xué)）