羅德運
《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·必修4》(人教版)第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為宋詞。選取的四位作家柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照都是宋詞中的領(lǐng)軍人物。按照傳統(tǒng)的提法,蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表,而柳永和李清照是婉約派的典范。入選的八首宋詞堪稱我國浩瀚文學(xué)海洋中的珠貝,不僅有極高的藝術(shù)水準(zhǔn),而且有博大的思想內(nèi)涵。教學(xué)本單元時,可運用比較鑒賞方法。尤其是辛棄疾的詞 《水龍呤·登建康賞心亭》《永愚樂·京口北固亭懷古》,可在誦讀指導(dǎo)和內(nèi)容講解的基礎(chǔ)上,通過比較鑒賞,加深學(xué)生對詞人的深入了解。
比較是人類思維的基本方式,也是創(chuàng)造性思維的重要方法。比較鑒賞法,一般來說是把內(nèi)容相關(guān)而又有所不同的作品聯(lián)系起來進行比較的鑒賞方法,既可是同一作家不同作品的比較,也可是不同作家相關(guān)作品的比較,是一種同中求異、異中求同的思維過程。在詩歌教學(xué)中引入比較鑒賞法,既可富于新意,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,又可對比鮮明,促進學(xué)生在求同存異中加強對文本的理解,進而逐步提高學(xué)生分析能力和鑒賞能力。
要科學(xué)地運用比較法,必須注意事物之間的可比性。凡是要比較的事物至少有一個主要的共同點,而且共同點與要比的不同點之間須有一定的聯(lián)系。下面以辛棄疾的《水龍呤》《永遇樂》兩首詞為例,探究如何進行比較鑒賞法教學(xué)。
辛棄疾是著名的詞人,又是愛國的典范,一生念念不忘驅(qū)除外侮,統(tǒng)一祖國,“以氣節(jié)自負(fù),以功業(yè)自許”,渴望馳聘疆場,殺敵報國。……