英語教師如何幫助后進生轉化

英語后進生形成的原因很多，有學習方法不當、學習環境不好、自身學習不上心、對英語存在認知的錯誤等因素。我們教師要對癥下藥，幫助他們學好英語。我在平時日常教學中，樹立了轉化每一位后進生的觀念，并在以下幾個方面進行了嘗試。

一、指導正確的學習方法

后進生往往是因為缺乏正確有效的學習方法才會落后于別人。因此培養他們良好的學習習慣，讓他們掌握有效的學習方法是我們教師應當關注的重點。

學好英語要把握好4個步驟：預習，聽課，復習和做習題，錯題整理。

1.預習是前提。我們教師可以根據后進生的能力從易到難地分配給他們不同層級的預習任務，盡量為他們力所能及的，在不會產生挫敗感的同時讓他們有所收獲。只有預習了，他們在課堂上才能基本跟上教師講課的進度，從而激發他們學習的自主性、自信心。

2.聽課是重點。后進生往往難以把握課堂知識，存在很多知識漏洞。課堂是我們教師向學生輸出知識的主要渠道之一，因此我們教師可以采取提問、提醒記筆記、讓他們閱讀文章等方式讓后進生做到專心至志地聽講。

3.復習和做習題是夯實知識基礎必不可少的部分。后進生往往難以自覺地做到課后復習、做習題等，導致他們學了就忘，所能掌握的知識點少之又少。教師應加強與家長的配合，讓后進生在學校和家里都能養成良好的課后鞏固的習慣。尤其是在學校，教師在輔導他們做習題的過程中要訓練他們的分析能力，教會他們聯想、對比等方法。

4.錯題整理是對習題的再次鞏固。幫助后進生養成錯題整理的習慣，讓他們設立一個錯題集是很有必要的。考前多看錯題集是很有針對性、很節約時間的一個復習方法。而曾經做錯的題型再次做的時候能夠做對也會大大增強后進生學習的自信心。

二、建立良好的學習環境

后進生學習差很大一部分原因是學習環境不好。很多教師喜歡把后進生安排坐在一起，這樣會導致惡性循環，是不可取的。我認為應當把他們和好學生放在一起，讓他們感受好學生的學習氛圍，我們教師則從旁引導，多鼓勵，讓他們能夠融入好的學習環境中。

同時我們教師也要和家長多溝通。現在很多家長只注重結果而忽略過程，其實孩子成績不好是多方面導致的，被稱為后進生他們也不愿意。因此家長應當配合教師的工作，因勢利導，用紀律約束他們，用信任鼓勵他們，多和孩子交流，多和教師聯系，從學校和家庭兩個方面來幫助后進生，讓他們感受到長輩的關心，感受到家庭的和諧環境。

只有家庭教育和學校教育相結合，為后進生營造雙方面的良好學習環境，才能讓他們學習有所進步。

三、加強督促。培養興趣

若后進生自己學習不上心，我們教師和家長再怎么努力也沒有效果，因此最根本的方法就是要督促他們嚴于律己，讓他們對學習產生自主性意識。督促是硬辦法，需要家長的配合，要用嚴格的紀律來監督約束他們，才能讓他們轉變學習的態度。

當然更重要的是要培養他們學習英語的興趣。在課堂上固然要采取多樣的講課方式來吸引后進生的注意力，讓他們產生學習的興趣，但我覺得最主要的還是要讓他們自己去發現學習英語的樂趣!我們教師可以向他們推薦有中文翻譯的英語娛樂雜志，還有電影介紹等等。從他們喜歡的東西出發，讓他們自己慢慢地轉變，變得喜歡上閱讀英語，這樣會收到事半功倍的效果。

四、根據英語特點改變后進生對英語的看法

中國古代有句名言：“親其師，信其道。”英語教學中要讓后進生改變對英語的認知觀，首先我們教師要學會調控學生的情緒，無論他們考得好與差，都給予一定的肯定，讓他們覺得自己的努力沒白費，讓他們體會到學習英語的優越感，這樣會增強他們的自信心，從而也能改變他們對英語學習的態度。

英語是一個交際工具，是一門實踐應用性很強的課程，要求學生大量反復地模仿、訓練、運用，這就是英語的特點。后進生往往怕去反復地讀、背，因此他們更多的是口頭地念著，心卻沒在書本上。其實反復地模仿也是有技巧的，我們教師應為他們設置一定的情景，讓他們準備小話劇之類的節目，增加模仿訓練的娛樂性，這樣會讓他們對英語的認知有所改變，不會覺得英語就是死記硬背的學科。

綜上所述，英語教學中后進生的轉變并不是無法實現，只要教師轉變對他們的態度，指導一些科學的學習方法，使他們養成良好的學習習慣，后進生也一樣可以成為好學生。我們教師也要意識到轉化后進生的工作不是一朝一夕的事情，本著以人為本、以學生的終身發展為本的理念，我們應當不斷探究方法，幫助后進生學好英語。