體態(tài)語在英語教學(xué)中的運(yùn)用

一、體態(tài)語在英語教學(xué)中的重要性

我們都知道，孩子更喜歡外籍教師來教授英語課。為什么呢，是外籍教師一定英語知識(shí)淵博嗎?究其原因，那就是外籍教師授課時(shí)的教學(xué)方式——他們借助西方人特有的幽默和豐富的體態(tài)語，將要表達(dá)得意思表達(dá)得淋漓盡致，學(xué)生能夠在輕松愉悅甚至開懷大笑中學(xué)到知識(shí)，不僅課堂氣氛活躍，而且學(xué)習(xí)效率相應(yīng)的要高，即使聽力差的學(xué)生也能“看”得懂。外籍教師能緊緊抓住學(xué)生的注意力，大大地提高教學(xué)效果。一堂課猶如一出戲，不知不覺表演完了，學(xué)生還意猶未盡。所以，教師在英語教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮體態(tài)語言的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、體態(tài)語在英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.面部表情

著名作家羅曼·羅蘭說：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言。”教師在課堂上如能針對(duì)出現(xiàn)的不同情況，運(yùn)用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生體會(huì)到最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無時(shí)無刻不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。每當(dāng)上課鈴響，英語教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you?Nice to meet you，”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!”然后點(diǎn)頭致謝：“Thank you very much，”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Try next time，”

2.手勢(shì)

手勢(shì)在體態(tài)語中是動(dòng)作變化最快、最多、最大的，而且具有很豐富的表達(dá)力。本學(xué)期開學(xué)的第一堂課便讓我對(duì)這一句話有了更深的理解。該課重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單地描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)。課前我做了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)我播放完前一冊(cè)學(xué)過的Let’s do后，我發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生都還在情不自禁地吟唱，做著剛才的動(dòng)作：Tall，tall，tall!Make yourself tall，踮著腳；Big，big，big!Make your eyes big，個(gè)個(gè)都把眼睛睜得大大的；Long，long，long!Make your arms long，伸長(zhǎng)著手臂……此時(shí)整個(gè)課堂亂哄哄的。望著那一張張活潑、可愛的臉蛋，我真不忍心破壞他們的興致，但又只能很無奈地做了一個(gè)\"Stop\"的手勢(shì)，可是我驚奇地發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生竟然一下子就明白了我的手勢(shì)含義，都安靜了下來。見他們的心都收了回來，我便抓住他們的注意力，邊說邊做，舉起右手向他們介紹道：“They are your teachers，Who can describe these teachers?\"話音剛落，很多學(xué)生舉起了手，爭(zhēng)著要來說一說。縱觀整個(gè)課堂成了英語的海洋，我也不由自主地加入了他們的行列：“The Musicteacher is very kind and funny，”教室里響起一片掌聲，我也興奮地和學(xué)生們一起鼓掌。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容掌握得非常好，特別是聽、說、認(rèn)讀三個(gè)方面。

3.眼神

眼睛是心靈的窗戶。從一個(gè)人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。

三、英語教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)語需要注意的地方

首先，體態(tài)語、全身動(dòng)作反應(yīng)法與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)語與和全身動(dòng)作反應(yīng)法要找準(zhǔn)切入點(diǎn)——緊扣教學(xué)內(nèi)容。

其次，教師的體態(tài)要規(guī)范，易于學(xué)生理解、接受和領(lǐng)會(huì)。體態(tài)語的運(yùn)用要有一個(gè)整體觀念，做到準(zhǔn)確適度。

再次，體態(tài)語要自然協(xié)調(diào)，各種體態(tài)語之間的動(dòng)作要互相配合，同時(shí)體態(tài)語還要與有聲語言表達(dá)的內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

教師如能準(zhǔn)確、恰當(dāng)、自然和協(xié)調(diào)地應(yīng)用體態(tài)語(即非語言交流手段)，如面部表情、手勢(shì)、目光接觸、身體距離等，會(huì)使課堂教學(xué)更豐富、深刻，達(dá)到“無聲勝有聲，快樂教學(xué)”的效果。這是學(xué)生的心聲，也是我們新一代教師由衷的渴望!