從文化角度對兩角和余弦公式一課設計的淺探

數學的產生過程有其深厚的政治、歷史、人文和情感等方面的背景和底蘊，這是其他學科所望塵莫及的，因此，挖掘數學知識的育人功能、擬定或論述情感目標，理應擺上數學課堂教學的平臺，嚴謹、樸實的科學態度，理智、自律的人格特征，誠實、求實的內心世界，勤奮、自強的頑強意志，開拓、創新的不息追求，寬容、謙恭的人性根本，這些都是數學課堂教學應該培養的人文素質，敵數學課堂教育的意義并不局限于本學科知識的掌握，更體現在它有力地促進入的品質發展，是人的文化修養的最深刻、最有效的部分之一，因此，數學課堂教育應側重于文化價值，注意人文的教育，精神的倡導，美育的傳播，對于兩角和余弦公式的教學，我做了如下設計：