數學的產生過程有其深厚的政治、歷史、人文和情感等方面的背景和底蘊,這是其他學科所望塵莫及的,因此,挖掘數學知識的育人功能、擬定或論述情感目標,理應擺上數學課堂教學的平臺,嚴謹、樸實的科學態度,理智、自律的人格特征,誠實、求實的內心世界,勤奮、自強的頑強意志,開拓、創新的不息追求,寬容、謙恭的人性根本,這些都是數學課堂教學應該培養的人文素質,敵數學課堂教育的意義并不局限于本學科知識的掌握,更體現在它有力地促進入的品質發展,是人的文化修養的最深刻、最有效的部分之一,因此,數學課堂教育應側重于文化價值,注意人文的教育,精神的倡導,美育的傳播,對于兩角和余弦公式的教學,我做了如下設計: