“錯”出數學課堂的“美”
2011-01-01 00:00:00丁香玲
數學學習與研究 2011年2期
課堂教學是師生共同構建的一門動態生成的藝術，學生的學是一種從不會到會．從不怎么清晰到逐步清晰，從不懂到懂……這樣一個不斷反復、螺旋上升的過程，我們無法完全預設學生在學習過程中的每一個細節，這樣，我們的課堂便會出現許多想到或想不到的錯誤，如果教師能巧妙地利用學生的錯誤．變學生的錯誤為促進學生發展的資源，課堂就能變得精彩有效，那么如何準確把握并充分挖掘這樣的資源呢?
