數學課程改革實施以來,廣大數學教育工作者們深深地被先進的課程理念、優化的理論模式、多維的環境支持所鼓舞,但是與此同時,在教學實踐中,普遍反映出不知道如何將其整合為個人的教育行為,如何從“知識課堂”走向“生命課堂”,從“獨白”走向對話,構建和諧高效的教學模式,這一實質性的問題已嚴重阻礙數學教學跟上新課改的步伐,成為廣大教師亟待解決的問題,基于此,筆者也在教學實踐中做了一些實踐探索,總結出若干較有成效的應用策略。
數學學習與研究2011年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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