讓課堂充滿生命的活力

[摘要]“活”而有效的課堂能給學(xué)生營造出一種專心聽講、積極思考、奮發(fā)向上、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維能力、語言表達能力、動手操作能力都能得到較大的提高，因此，教師要樹立以學(xué)生獲得終身發(fā)展為本的教學(xué)思想，註重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，同時，教師具備較強的駕馭課堂的能力，掌握調(diào)控策略，靈活運用教育機制，才能使課堂“活”而有序，“活”而有效，充滿生命的活力。

[關(guān)鍵詞]讓；課堂；有效；充滿；活力

最近，聽了不少老師的課，其中王老師的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”數(shù)學(xué)課，給我留下了深刻的印象。該教師課前沒作任何鋪墊，也沒有刻意準備的課件、投影、花花綠綠的教具，而是帶著學(xué)生邊玩邊議，從做拍手游戲、擺小棒到畫一畫、填一填……課上，老師一會兒用煽情的語言。激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望、一會兒像師長，積極的引導(dǎo)與鼓勵，一會兒又像伙伴，與學(xué)生一起動手擺弄、討論交流，老師那每一個親切的眼神、細微有致的動作，每一句熱情的贊語，縮短了師生心靈間的差距，每名學(xué)生都行動起來了，孩子們都能主動地思考，積極的發(fā)言，踴躍的參與，表現(xiàn)欲非常強烈，在孩子們的眼里，數(shù)學(xué)變得生動而有趣。

看似亂哄哄的課堂，但由于老師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并注意適時點撥。以平和的心態(tài)，像磁鐵一樣把每一名學(xué)生的心緊緊地吸在一起，課堂上，該老師既放得開。又收得攏，課上得精彩紛呈，教學(xué)過程“活”而不亂，“活“而有序。“活”而有效。充滿生命的活力，冰凍三尺，非一日之寒。由此可見，該老師具有高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，超強的課堂調(diào)控能力，創(chuàng)造出了親密無間的高效課堂氛圍，為我們學(xué)習(xí)和探求“高效課堂”提供了菹例。

“活”而有效的課堂能給學(xué)生營造出一種專心聽講、積極思考、奮發(fā)向上、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維能力、語言表達能力、動手操作能力都能得到較大的提高，如果處理不好，場面就難以控制；如果放任自流，課堂上則會亂糟糟，學(xué)習(xí)效率低下：如果老師大聲呵斥，又會澆滅學(xué)生剛剛?cè)计鸬闹腔刍鸹ǎ氯麑W(xué)生的言路，課堂氣氛隨之沉悶。

筆者以為，評價課堂教學(xué)亂不亂，要看學(xué)生的注意力，如果學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上，形散而神不散，這樣的課堂不叫亂，因此，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，同時，教師具備較強的駕馭課堂的能力。掌握調(diào)控策略，靈活運用教育機制，才能使課堂“活”而有效。

1 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，“在學(xué)習(xí)的問題上，具有良好的習(xí)慣是促使學(xué)生學(xué)有所成的重要因素，因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上首先要培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，要讓學(xué)生靜得下，學(xué)會友善，學(xué)會專心致志地聽教師的講解、同學(xué)的發(fā)言，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生自己的想法，其次要讓學(xué)生敢說，敢于提出疑問，發(fā)表看法，聲音響亮，力求說好，教師要讓學(xué)生盡可能有多的回答問題的機會，第三要求學(xué)生勤于思考，思考知識是怎樣獲得的，教師要鼓勵學(xué)生敢于對他人的意見及所學(xué)知識的疑難處提出質(zhì)疑。

2 要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。”因此，教師在課堂上要創(chuàng)造條件，課堂上不但要把握學(xué)生年的齡特點和需求。而且要讓每個孩子都能積極參與，都能享受到發(fā)展的權(quán)利，教師要用賞識的目光關(guān)注每一名學(xué)生，善于評價學(xué)生在課堂上的參與情況，細心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時在交流和碰撞中，一次又一次地理解他人、尊重他人，共享他人的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

從步人課堂開始，教師就必須精神煥發(fā)，情緒飽滿，從言語到動作到眼神，教師要充滿對學(xué)生的信任、對學(xué)習(xí)的熱情，教師的表現(xiàn)將會感染學(xué)生，引領(lǐng)他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的良好心態(tài)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，從而幫助學(xué)生之間建立競爭、合作、交流、信任的學(xué)生關(guān)系。提高自主學(xué)習(xí)的效率。

3 要選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容

要想讓學(xué)生在課堂上“動”起來，選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，教師備課時耍注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在深刻領(lǐng)會教材編寫意圖的前提下，充分開發(fā)教材的潛在功能，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物，采擷數(shù)學(xué)生活實例，把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對新知的共鳴，就能吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動中來，從中體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，通過這樣的實踐，學(xué)生就會體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)生就會逐漸在不知不覺中參與到數(shù)學(xué)課堂中來，也就達到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來、效率高起來的目標，會收到事半功倍的效果。

總之，課堂教學(xué)不只是簡單地為了實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的的活動場所，而應(yīng)該是師生共同成長的生命歷程，是五彩斑斕的、蘊含著無窮生命力的課堂，因此，教師應(yīng)該更新教育理念，樹立以學(xué)生獲得終身發(fā)展為本的教學(xué)思想，讓學(xué)生動起來。讓課堂活起來，促進學(xué)生全面發(fā)展，如果這樣，我們的課堂一定會高效，一定會充滿生命的活力。