淺談初中數學后進生的轉化途徑

[摘要]后進生在每個學校和班級中都存在，嚴重地影響著數學整體成績的提高。是每個數學教師在教學中感到棘手的問題；然而面對后進生我們卻不能放棄，只能轉化，只有最大限度地轉化后進生，才能大面積地提高數學教學質量。

[關鍵詞]后進生；愛心；耐心；教育；轉化

初中階段，由于學習科目的增多，教學內容的加深，對學生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高，這樣不可避免地出現了一批后進生，嚴重地影響了教學質量的提高，因此，探索后進生的轉化途徑，是大面積提高數學教學質量的有效途徑，面對后進生我們不能放棄，只能轉化。后進生并不都是天生弱智，而大多數是因為后天因素造成的，所以，只要經過教師耐心細致的教育轉化，是完全可以轉變為好學生的，下面就本人在幾年的教學實踐中轉化數學后進生的點滴經驗，與同行們磋商。

一、關注后進生的學習生活，做他們的良師益友

后進生由于學習成績較差，各種習慣不佳，經常會受到學校、家庭等多方面的責備，心理負擔較重，非常需要教師的關心和愛護，如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態度、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭，將會給學校教育教學帶來更多的困難，甚至會扼殺一代人才，如果教師能經常注意關心他們的學習生活，找他們談心，給他們更多的關心和愛護，解決他們生活學習上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活溫暖。感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關注他們，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮發向上的決心和毅力，其次要為后進生建立個人成長檔案，充分肯定他們的每一點微小進步，及時鼓勵，讓他們及時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅定的信念，相信自己經過不懈的努力，必然能獲得成功。

二、培養后進生學習數學的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”濃厚的學習興趣可使學生的大腦處于最積極、最活躍的狀態，能增加學生的注意力、記憶力和思維力，興趣是學習最佳的營養劑和催化劑，如果學生對學習有興趣，他們的思維將會更積極，更有效，抓住了這一點，對轉化后進生將是一個良好的開端。

后進生由于認知前提差、思維能力差、計算能力差，因此教師在教法上要不拘一格，靈活多變，注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學習坡度、分散難點，如：可通過填空、改錯、判斷等變式練習的方法，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑，充分利用教具、學具或多媒體手段，加強直觀教學；培養學生動手、動腦的習慣，對后進生要優先提問、優先板演、優先輔導、優先檢查評價，評價時，態度要誠懇、親切，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們，教會他們學習的方法，特別要注意發現后進生的進步點和閃光點。及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅，點燃后進生心靈奮發學習的火花。

三、優化教學模式，加強分層教學

一是教師要結合本班學生實際，確定不同層次學生的學習目標，目的是使每一名學生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地，如：“列方程解應用題”一節的教學中，共同要求是會列方程解應用題，不同的是，對優等生出一些思維要求高的應用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程，對中等生出一般性的題目，要求獨立完成；對后進生可通過讓學生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數學關系和等量關系，列出方程，二是設計不同層次的課堂提問，給后進生說話的機會，二是設計不同層次的課堂練習，對后進生要加強基礎知識和基本技能的培養，給他們練習的機會，對回答問題和練習中出現的問題，要耐心輔導，幫助他們克服困難和樹立信心，逐步提高練習的質量，四是布置不同層次的作業：一般情況下分為A組、B組和C組，A組題由優等生完成，B組題由中等生完成，C組題由后進生完成，目的是使不同層次的學生都能得到鍛煉，從而達到共同提高，五是將班上的優等生與后進生結成對于，以“優”帶“弱”，讓優等生當后進生的老師，利用課余時間輔導后進生，這樣既有利于同學之間的團結，又提高了后進生的思維能力和計算能力，使后進生感到集體的溫暖，從而發奮學習。

四、改進教學結構，提高教學質量

1 后進生對所學知識掌握不全面，練習、作業和測試中不可避免會出現這樣、那樣的錯誤，教師要做好分類統計、分類輔導。對共同性的問題，編制習題反復練習，課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復習時還要根據后進生出現的錯誤重點測試，使后進生對每一單元知識都能牢固掌握。

2 后進生運算能力差、記憶能力差，公式、法則掌握不牢，每次測試后。都要分類統計他們因計算錯誤或應用公式法則不當所失去的分數，用事實促使他們醒悟，加強對公式、法則的掌握，培養他們認真仔細、一絲不茍的學習習慣。

3 重視方法和技巧的點撥，教學中要注意滲透解題思路和方法，適當安排一些計算方法的對比練習，培養學生一題多解的能力，鼓勵后進生大膽思維，開拓創新。使他們體會到解題方法的重要性。

總之，數學后進生的轉化，是一項長期而艱巨的工作。需要有足夠的愛心、耐心和靈活多變的教法，同時，還要以人為本、因材施教，不能干篇一律。要隨時總結經驗，及時改變教法，長期堅持，才能收到良好的效果。