初中數學教學中學生創造性思維培養探討

[摘要]培養初中學生形成良好的數學認知結構，使之具備適應社會及自身發展需要的創新精神是數學教育工作者的追求，所以當前的初中數學教學，其目標巳不僅僅停留于讓學生掌握一些基本的數學知識、數學技能，更重要的是在數學教學中培養學生的創造性思維能力 培養初中學生的創造性思維能力其中一個重要途徑就是初中數學教學，本文對培養初中數學學生的創造性思維能力進行了初步的探討。

[關鍵詞]初中數學；創造性思維；培養

1 引 言

進入21世紀，國際大環境充滿了競爭與創新，這就要求人才要有創造能力，我國教育改革正在不斷深入，中小學課程改革，教材調整都正在努力引導初中教育培養全面發展的、有創新意識與創造能力的人才，對一個初中數學教師，如何在教學中培養學生創造性思維也是一個非常重要的課題，因為長期以來，我國教育受“應試”的影響，培養出來的學生求異思維見短，創造性思維能力明顯不足，面向新世紀的初中數學課程，怎樣引導并培養學生的創造性思維能力，是我們所關心的一個中心問題，這樣不僅進一步培養學生的運算能力，還能發展學生的思維能力和空間觀念，本文對培養初中學生的創造性思維能力進行了初步的探討。

2 在初中數學教學中培養學生創造性思維能力的策略

首先是創造性思維能力培養的教學途徑，在教學中，對創新性問題的條件和結論的思考與分析有利于學生創造性思維能力的培養，因此，設計初中數學課堂教學例題時，除了考慮學生的認知結構與水平外，還必須注意對學生創造性思維能力渚因素的培養，長時間的這種思維訓練將會促進學生創造性思維能力的形成。還有創造性數學活動途徑，所謂創造性數學活動。是帶有濃厚的創造性氣息的活動，以培養學生的創造性思維能力和知識的綜合應用能力為主要目的。從活動內容的選擇、方法的設計，都給學生以開放自由的活動環境，使學生的思維開放活躍，在這種思維活動中，學生更能發揮積極主動性，要精心創設教學情境，啟發學生自主學習，培養學生的探索精神，發展創造性思維能力，在初中數學教學中，應該根據教學目標，合理營造學習氛圍，激發起學生積極的數學思維，教師應通過多種途徑為學生主動嘗試學習、建構認知結構，以學生為主體，精心設計問題情境，為學生的善疑多問創設情境，激活學生的創新意識，激發學生的創新興趣，孕育創造性思維能力。

其次是注意提高初中數學教師業務素質，更新教育觀念，教師素質是培養學生創造性思維能力的關鍵，首先要在教師素質的提高上下工夫，要強化敬業精神，注意優化知識結構，教師知識結構與教育的效果密切相關，教師還應該緊跟時代的步伐，及時汲取新的知識，優化自己的知識結構，教師應培養學生勇于創新的精神，教師要通過挖掘教材，把與時代發展相適應的新知識引入課堂，引導學生主動探究，讓學生掌握更多的方法，培養學生的創造性思維能力，注意更新教育觀念，初中數學教學要引領學生尋找知識所承載的規律、方法，注重學生的可持續發展，促進學生創造性思維能力的不斷提高。

再次是注意平時對學生加強數學創造性思維能力的訓練，例如在數學教學中，教師應不失時機地引導學生把所學新知與舊知發生聯系，從不同的角度對同一個對象進行多種描述，使所學知識前后貫通起來，有助于學生在新的情境下進一步認識伺題的本質，亦有助于對學生加強創造性思維能力訓練，另外，可以引導與鼓勵學生探索廣泛的解題途徑，教師對典型習題進行變式探究，可以幫助學生完善知識結構和認知結構，也是訓練創造性思維能力的良好方法，也可適當安排一些具體的實踐活動內容，數學知識來源于實踐，教學中有必要加強實踐活動內容，并運用科學的教學方法，為學生創設良好的思維活動情境，提高學生創造性思維能力，也要充分利用課堂教學所需要的圖書資料、多媒體網絡等學習資源和手段，從而提高課堂教學效率，激發學生的創新欲望。

最后是要注意鼓勵初中學生在數學課堂上質疑置辯，培育創造性思維能力，傳統的課堂教學中學生總是處于被動的狀態。不利于學生創造性思雛能力的培養，教學過程中教師需要改變傳統的教學方式，激勵學生從探索、討論的活動中提出問題，從新舊知識間的聯系、比較上發現問題，注意豐富課堂實踐操作，創造性思維能力的培養更需要進行廣泛的動手操作和實踐活動，可以通過創設數學實驗，巧妙設計實驗，通過有目的地讓學生親自動手操作，使學生都能通過親自體驗來獲取知識，讓學生從中得到成功的體驗，從而培養創造性思維能力，也要注意加強學生思維訓練，教學中要發展學生的創造性思維能力，首先要培養學生良好的思維品質，要使學生學好有關的基礎知識，創設想象情境，提供想象材料，誘發學生的創造想象。

3 結 語

創新是實施素質教育的關鍵，在初中數學教學中培養學生的創新能力，應著重培養學生的創造性思維能力，使學生會用數學方法對事物加以探索、研究和解決，促使他們拓展思維，主動探究，從而使他們的數學創造性思維能力得到有效的訓練，創造性思維能力的培養也是素質教育的核心，要培養創造性思維能力，就要在各個方面人手調動教師和學生的積極性，才能更好地深化素質教育，為社會培育出更多合格的創新人才，本文探討了初中數學教學中數學創造性思維能力的培養。