【背景】
暖冬的江南,雪是稀客。2010年12月15日夜晚一場(chǎng)大雪,飄白了整座縣城,熱鬧了整個(gè)校園,沸騰了無(wú)數(shù)人的心。16日下午,語(yǔ)文課,窗外厚厚的積雪將教室映得雪亮雪亮,上課鈴聲已過(guò),相當(dāng)一部分學(xué)生依然癡癡地望著窗外,望著萬(wàn)千姿態(tài)的雪景,僅有少數(shù)學(xué)生注視著我,眼眸充滿期待。我知道,如果按原計(jì)劃上《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,即便我再激情澎湃,即便教學(xué)設(shè)計(jì)再精彩,即便我的“雞尾酒”再甘醇,在孩子們,也比不上雪地里的世界醉人。我蓋上課本問(wèn):“你們想做什么?”
“老師,我們想看你拍的照片。”一男生提議,全班嘩然響應(yīng)。
“老師,我們還想打雪仗。”活潑頑皮的學(xué)生大膽提議,一石激起千層浪,教室沸騰了。
他們太了解我這個(gè)語(yǔ)文老師了,一個(gè)愛(ài)攝影、愛(ài)生活、愛(ài)浪漫的人,在這樣一個(gè)只屬于雪的圣潔的日子里,是絕對(duì)籠不住自己的心的;他們更明白,愛(ài)孩子的我是招架不住他們的信誓旦旦、軟磨硬泡的。我爽快地答應(yīng)了學(xué)生的要求,語(yǔ)文就是生活,那就讓這漫天大雪成為我今天教學(xué)的文本,讓孩子們徜徉于雪的世界吧,諦聽(tīng)天籟,感受純美。我稍加構(gòu)思后就進(jìn)入活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程。
【活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程】
一、溫故體驗(yàn)——說(shuō)雪
我將學(xué)生分為四組,用十五分鐘分別完成大雪中的“所見(jiàn)所聞所想所悟”四項(xiàng)任務(wù)。以下是部分口頭成果記錄。
第一組,雪中,你見(jiàn)到哪些景象?
1.雪初,居民樓外千傘萬(wàn)傘迎接飄飛的雪花的奇景。
2.雪中,老老少少的活動(dòng):滾雪球,打雪仗,壘雪人,滑雪;賞雪的,拍照的;掃雪的……
3.雪后,“山舞銀蛇、原馳蠟象”的壯麗,“銀裝素裹何皚皚”的妖嬈。
第二組,雪中,你聽(tīng)到哪些聲音?
1.發(fā)現(xiàn)下雪時(shí)人們的驚呼聲。
2.雪下屋瓦的瑟瑟聲,“夜深雪重,時(shí)聞竹折”聲。
3.呼朋引伴去踏雪賞雪的呼喚聲。
4.對(duì)千姿百態(tài)的雪景的贊嘆聲。
5.雪地里歡快的嬉鬧聲。
6.“雪飄香里說(shuō)豐年”的喜悅聲。
第三組,雪中的你思緒紛飛,你聯(lián)想到了什么?
1.關(guān)于雪的詞語(yǔ):
雪花、雪片、雪球等;踏雪、賞雪、吟雪等;紛紛揚(yáng)揚(yáng)、鵝毛大雪、萬(wàn)里雪飄等;白雪皚皚、粉妝玉砌、玉樹(shù)瓊枝等;雪中送炭、雪上加霜、冰清玉潔、雪胎梅骨等。
2.關(guān)于雪的諺語(yǔ):
“今冬大雪落得早,定主來(lái)年收成好”、“冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”、“冰凍三尺非一日之寒”等。
3.關(guān)于雪的歌曲歌詞
文學(xué)與音樂(lè)有著密切的聯(lián)系,將流行歌曲引入作文教學(xué),可以很好地激活學(xué)生豐富的想象,點(diǎn)燃他們的創(chuàng)作熱情。
《2000年的第一場(chǎng)雪》《雪中蓮》《雪絨花》《圣誕節(jié)的雪》《雪人童話》《雪人》《飄雪》等。
4.關(guān)于雪的詩(shī)詞:
如“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”“千峰筍石千株玉,萬(wàn)樹(shù)松羅萬(wàn)朵云”“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”“寒沙梅影路,微雪酒香村”等等。
5.雪天里的人事活動(dòng):
童年雪地里的快樂(lè),蟄居冬藏的溫馨,冬日爭(zhēng)暖的情趣;雪災(zāi)中的人民和總理,雪地上的腳印,雪天里的愛(ài),人生之雪(我的世界,下著白雪,那么大,那么厚,那么涼,那么無(wú)奈)……
《詠雪》故事:“白雪紛紛何所似?”“撒鹽空中差可擬。”“未若柳絮因風(fēng)起。”
張溥與“七錄齋”的故事,囊螢映雪的故事。
6.關(guān)于雪的課文
《濟(jì)南的冬天》《江南的冬景》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。
第四組,雪中的你沉思默想,你感悟到了什么?
如:1.“才喜門(mén)堆巷雪,可惜迤邐消殘”,莫癡立,最美最易消融。
2.雪落在人間,便沉淀了人間的紛繁蕪雜。
3.雪是水生命的最后綻放,短暫而不平凡。
4.淡泊而心性極高,矜持而柔媚可人。
5.溫柔圣潔的外表,寧?kù)o淡泊的內(nèi)心。
6.風(fēng)雪無(wú)情人有情,人間處處見(jiàn)真情。
7.江南的雪,一如江南的人,畢竟是水做的,溫柔,細(xì)膩,含蓄,而耐人尋味。
8.南方的雪,表面冷艷得毫不含糊,骨子里卻是軟的,暖的。
9.寂寞的雪花,是被冬天遺忘的眼淚。
二、欣賞體驗(yàn)——賞雪
在這環(huán)節(jié),老師給學(xué)生展示了自己拍攝的照片和視頻,要求學(xué)生邊欣賞邊擬寫(xiě)照片解說(shuō)詞和視頻旁白。因?yàn)橛械谝画h(huán)節(jié)的“溫故”,學(xué)生積累豐富,思路大開(kāi),口頭賞雪也就化難為易、順理成章了。
第一章雪,嚴(yán)冬的盛情邀約
精選的三十張照片,有全景,有特寫(xiě);有城鎮(zhèn),有校園,有郊野……讓學(xué)生全方位地欣賞了皚皚白雪雕塑的萬(wàn)千迷人景致。
第二章心,在雪中飛
精選的十張照片,從不同的角度展示了校園、山間、公園等雪地里打雪仗歡呼雀躍的快樂(lè),享不盡“槍林彈雨”中的羅曼蒂克。
第三章雪人里的童真
精選的6張照片,展示的是不同地點(diǎn)不同年齡的人堆壘的神態(tài)各異幽默風(fēng)趣的雪人。
第四章雪地里的感動(dòng)
這章由三段視頻組成。視頻一是交警們頂著嚴(yán)寒在公路上掃雪;視頻二是環(huán)衛(wèi)工人清晨清掃街道上的雪;視頻三是校園里師生賣(mài)勁地清理廊道上的積雪;視頻四是果園里的老農(nóng)忙于抖落果樹(shù)枝頭的積雪。
三、實(shí)踐體驗(yàn)——戲雪
詩(shī)意盎然中,下課鈴響起,學(xué)生自覺(jué)約法三章,排了隊(duì)伍向積雪深厚的石龍山進(jìn)發(fā)。孩子們將歡笑聲抖落于深山老林的角角落落,將贊嘆聲毫不吝惜地留給雕塑著萬(wàn)千妖嬈的枝枝葉葉,將雪球毫不留情擲向親愛(ài)的老師和同學(xué),在一聲聲“中彈了!”的吶喊聲里,他們的浪漫情懷得到最大限度的滿足。
回到教室,學(xué)生通過(guò)視頻觀看了打雪仗的整個(gè)過(guò)程,在一陣陣的哄笑聲中,快樂(lè)著雪地里的快樂(lè),幸福著雪一樣的幸福。
四、表達(dá)體驗(yàn)——繪雪
請(qǐng)以“雪”為話題,寫(xiě)一篇800字的作文,文體不限。
學(xué)生有了前三個(gè)環(huán)節(jié)的充分體驗(yàn),對(duì)雪既有感性的認(rèn)識(shí),又有理性的聯(lián)想感悟,于是有了下筆的欲望,我手寫(xiě)我心,文章可讀性大大增強(qiáng),這次習(xí)作涌現(xiàn)了不少好文章。
【結(jié)束語(yǔ)】
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué),我最欣賞的話是:語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。生活,廣闊無(wú)邊,境界無(wú)限;語(yǔ)文,學(xué)海無(wú)涯,曲徑通幽。語(yǔ)文教學(xué)最需拓展視野、旁征博引,充分開(kāi)發(fā)廣泛的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材、學(xué)生喜歡的教學(xué)情景,創(chuàng)設(shè)真正開(kāi)放的語(yǔ)文情景,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間將會(huì)更廣闊,學(xué)習(xí)熱情將會(huì)更高漲,語(yǔ)文的審美功能、育人功能也將得以最大限度的發(fā)揮。
【附:學(xué)生習(xí)作】
1.《雪宴》片段
冬天一笑,雪花就燦爛,纏綿樹(shù)枝頭,綴滿槎枒間,帶給你“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的驚喜;帶給你“千里冰封,萬(wàn)里雪飄。山舞銀蛇,原馳蠟象”的壯美;帶給你“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”的唯美,“前夜深雪里,昨夜一枝開(kāi)”的生機(jī);還帶給你“晚來(lái)天大雪,能飲一杯否”的詩(shī)意人生,“江南三足雪,米道十豐年”的美好希望。
聽(tīng)見(jiàn)了嗎?窸窸窣窣瑟瑟,那是溫柔的雪美人以天地為背景以屋瓦為琴鍵撫弄的鋼琴樂(lè),夜幕里是白色的音符在飄飛,昏黃下是碎玉落盤(pán)的音樂(lè)在悠揚(yáng),于是沉靜的你就迷失在童話般的迷幻里,醉雪閑人!
走在雪的紛飛里,邂逅著雪沉淀的種種美麗。和藹可親的圣誕老人正迎面走來(lái),笑容里裝的都是孩子們的快樂(lè);賣(mài)火柴的小女孩一身盛裝,牽著奶奶的手,述說(shuō)著童話里的幸福;滿臉童真的孩子們嬉戲在雪海里,滾雪球、壘雪人、打雪仗,演繹著皚皚白雪如歌的戲劇;還有情侶們,咔嚓不停的相機(jī),溫馨甜蜜的嬌羞,羅曼蒂克氤氳開(kāi)來(lái),于是,冷艷的雪變得溫婉了,變得柔情了……
2.《紛飛的羅曼蒂克》片段
像無(wú)數(shù)潔白的蝴蝶,舞著曼妙的舞姿,雪,翩躚著,飄落在山川上大地上屋瓦上電線桿上枝枝丫丫上,飄白了迢迢山水,也喚醒了童年遠(yuǎn)逝的記憶。捧起雪球,重演童趣的戲劇,一個(gè)個(gè)碩大碩大的雪球飛在老師同學(xué)的身上,炸開(kāi),燦爛的笑容在槍林彈雨中,綻開(kāi)。頃刻間,整個(gè)校園彌漫開(kāi)了雪的香味,混著童真童趣的羅曼蒂克。
3.《雪地里的愛(ài)》片段
窗外,漫天大雪如約而至,紛紛揚(yáng)揚(yáng),山川大地瞬間穿上厚厚的潔白的外衣。走向曠野,漫步雪中,躁動(dòng)的靈魂漸漸安靜,寒冷的肆虐逐漸減弱。身后的腳印深深淺淺,一直延伸,我記憶的琴弦被撥動(dòng)了,思緒隨之延展開(kāi)來(lái)……
也是這樣的冬季,也是這樣地寒冷,母親帶著我,艱難地走在雪地里,寒風(fēng)呼嘯著,夾著鵝毛大雪,肆無(wú)忌憚地往我們的脖子里、衣袖里鉆。母親的頭發(fā)亂了,衣服濕了,背著木柴在凜冽里直打寒戰(zhàn)。母親在前面走著,瘦小的我在后面跟,母親高大卻有點(diǎn)佝僂的身子擋住了風(fēng)雪。前面的腳印穩(wěn)穩(wěn)地,深深地。“孩子,雪地滑,路難找,小心點(diǎn)兒,踩著我的腳印走,別把鞋子弄濕了。”我背著書(shū)包,應(yīng)答著母親的叮囑,小心翼翼地踩著大腳印走,走得很穩(wěn),鞋子不濕,腳底很暖,是母親傳遞給我這份溫暖吧?!回頭,身后綿延的是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的大腳印,一串包裹了一雙小腳印的大腳印……
★作者單位:浙江省慶元中學(xué)。