一堂雪中的語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)錄

【背景】

暖冬的江南，雪是稀客。2010年12月15日夜晚一場(chǎng)大雪，飄白了整座縣城，熱鬧了整個(gè)校園，沸騰了無(wú)數(shù)人的心。16日下午，語(yǔ)文課，窗外厚厚的積雪將教室映得雪亮雪亮，上課鈴聲已過(guò)，相當(dāng)一部分學(xué)生依然癡癡地望著窗外，望著萬(wàn)千姿態(tài)的雪景，僅有少數(shù)學(xué)生注視著我，眼眸充滿期待。我知道，如果按原計(jì)劃上《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，即便我再激情澎湃，即便教學(xué)設(shè)計(jì)再精彩，即便我的“雞尾酒”再甘醇，在孩子們，也比不上雪地里的世界醉人。我蓋上課本問(wèn)：“你們想做什么？”

“老師，我們想看你拍的照片。”一男生提議，全班嘩然響應(yīng)。

“老師，我們還想打雪仗。”活潑頑皮的學(xué)生大膽提議，一石激起千層浪，教室沸騰了。

他們太了解我這個(gè)語(yǔ)文老師了，一個(gè)愛(ài)攝影、愛(ài)生活、愛(ài)浪漫的人，在這樣一個(gè)只屬于雪的圣潔的日子里，是絕對(duì)籠不住自己的心的；他們更明白，愛(ài)孩子的我是招架不住他們的信誓旦旦、軟磨硬泡的。我爽快地答應(yīng)了學(xué)生的要求，語(yǔ)文就是生活，那就讓這漫天大雪成為我今天教學(xué)的文本，讓孩子們徜徉于雪的世界吧，諦聽(tīng)天籟，感受純美。我稍加構(gòu)思后就進(jìn)入活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程。

【活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程】

一、溫故體驗(yàn)——說(shuō)雪

我將學(xué)生分為四組，用十五分鐘分別完成大雪中的“所見(jiàn)所聞所想所悟”四項(xiàng)任務(wù)。以下是部分口頭成果記錄。

第一組，雪中，你見(jiàn)到哪些景象？

1.雪初，居民樓外千傘萬(wàn)傘迎接飄飛的雪花的奇景。

2.雪中，老老少少的活動(dòng)：滾雪球，打雪仗，壘雪人，滑雪；賞雪的，拍照的；掃雪的……

3.雪后，“山舞銀蛇、原馳蠟象”的壯麗，“銀裝素裹何皚皚”的妖嬈。

第二組，雪中，你聽(tīng)到哪些聲音？

1.發(fā)現(xiàn)下雪時(shí)人們的驚呼聲。

2.雪下屋瓦的瑟瑟聲，“夜深雪重，時(shí)聞竹折”聲。

3.呼朋引伴去踏雪賞雪的呼喚聲。

4.對(duì)千姿百態(tài)的雪景的贊嘆聲。

5.雪地里歡快的嬉鬧聲。

6.“雪飄香里說(shuō)豐年”的喜悅聲。

第三組，雪中的你思緒紛飛，你聯(lián)想到了什么？

1.關(guān)于雪的詞語(yǔ)：

雪花、雪片、雪球等；踏雪、賞雪、吟雪等；紛紛揚(yáng)揚(yáng)、鵝毛大雪、萬(wàn)里雪飄等；白雪皚皚、粉妝玉砌、玉樹(shù)瓊枝等；雪中送炭、雪上加霜、冰清玉潔、雪胎梅骨等。

2.關(guān)于雪的諺語(yǔ)：

“今冬大雪落得早，定主來(lái)年收成好”、“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”、“冰凍三尺非一日之寒”等。

3.關(guān)于雪的歌曲歌詞

文學(xué)與音樂(lè)有著密切的聯(lián)系，將流行歌曲引入作文教學(xué)，可以很好地激活學(xué)生豐富的想象，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)作熱情。

《2000年的第一場(chǎng)雪》《雪中蓮》《雪絨花》《圣誕節(jié)的雪》《雪人童話》《雪人》《飄雪》等。

4.關(guān)于雪的詩(shī)詞：

如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”“千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松羅萬(wàn)朵云”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“寒沙梅影路，微雪酒香村”等等。

5.雪天里的人事活動(dòng)：

童年雪地里的快樂(lè)，蟄居冬藏的溫馨，冬日爭(zhēng)暖的情趣；雪災(zāi)中的人民和總理，雪地上的腳印，雪天里的愛(ài)，人生之雪（我的世界，下著白雪，那么大，那么厚，那么涼，那么無(wú)奈）……

《詠雪》故事：“白雪紛紛何所似？”“撒鹽空中差可擬。”“未若柳絮因風(fēng)起。”

張溥與“七錄齋”的故事，囊螢映雪的故事。

6.關(guān)于雪的課文

《濟(jì)南的冬天》《江南的冬景》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。

第四組，雪中的你沉思默想，你感悟到了什么？

如：1.“才喜門(mén)堆巷雪，可惜迤邐消殘”，莫癡立，最美最易消融。

2.雪落在人間，便沉淀了人間的紛繁蕪雜。

3.雪是水生命的最后綻放，短暫而不平凡。

4.淡泊而心性極高，矜持而柔媚可人。

5.溫柔圣潔的外表，寧?kù)o淡泊的內(nèi)心。

6.風(fēng)雪無(wú)情人有情，人間處處見(jiàn)真情。

7.江南的雪，一如江南的人，畢竟是水做的，溫柔，細(xì)膩，含蓄，而耐人尋味。

8.南方的雪，表面冷艷得毫不含糊，骨子里卻是軟的，暖的。

9.寂寞的雪花，是被冬天遺忘的眼淚。

二、欣賞體驗(yàn)——賞雪

在這環(huán)節(jié)，老師給學(xué)生展示了自己拍攝的照片和視頻，要求學(xué)生邊欣賞邊擬寫(xiě)照片解說(shuō)詞和視頻旁白。因?yàn)橛械谝画h(huán)節(jié)的“溫故”，學(xué)生積累豐富，思路大開(kāi)，口頭賞雪也就化難為易、順理成章了。

第一章雪，嚴(yán)冬的盛情邀約

精選的三十張照片，有全景，有特寫(xiě)；有城鎮(zhèn)，有校園，有郊野……讓學(xué)生全方位地欣賞了皚皚白雪雕塑的萬(wàn)千迷人景致。

第二章心，在雪中飛

精選的十張照片，從不同的角度展示了校園、山間、公園等雪地里打雪仗歡呼雀躍的快樂(lè)，享不盡“槍林彈雨”中的羅曼蒂克。

第三章雪人里的童真

精選的6張照片，展示的是不同地點(diǎn)不同年齡的人堆壘的神態(tài)各異幽默風(fēng)趣的雪人。

第四章雪地里的感動(dòng)

這章由三段視頻組成。視頻一是交警們頂著嚴(yán)寒在公路上掃雪；視頻二是環(huán)衛(wèi)工人清晨清掃街道上的雪；視頻三是校園里師生賣(mài)勁地清理廊道上的積雪；視頻四是果園里的老農(nóng)忙于抖落果樹(shù)枝頭的積雪。

三、實(shí)踐體驗(yàn)——戲雪

詩(shī)意盎然中，下課鈴響起，學(xué)生自覺(jué)約法三章，排了隊(duì)伍向積雪深厚的石龍山進(jìn)發(fā)。孩子們將歡笑聲抖落于深山老林的角角落落，將贊嘆聲毫不吝惜地留給雕塑著萬(wàn)千妖嬈的枝枝葉葉，將雪球毫不留情擲向親愛(ài)的老師和同學(xué)，在一聲聲“中彈了！”的吶喊聲里，他們的浪漫情懷得到最大限度的滿足。

回到教室，學(xué)生通過(guò)視頻觀看了打雪仗的整個(gè)過(guò)程，在一陣陣的哄笑聲中，快樂(lè)著雪地里的快樂(lè)，幸福著雪一樣的幸福。

四、表達(dá)體驗(yàn)——繪雪

請(qǐng)以“雪”為話題，寫(xiě)一篇800字的作文，文體不限。

學(xué)生有了前三個(gè)環(huán)節(jié)的充分體驗(yàn)，對(duì)雪既有感性的認(rèn)識(shí)，又有理性的聯(lián)想感悟，于是有了下筆的欲望，我手寫(xiě)我心，文章可讀性大大增強(qiáng)，這次習(xí)作涌現(xiàn)了不少好文章。

【結(jié)束語(yǔ)】

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，我最欣賞的話是：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。生活，廣闊無(wú)邊，境界無(wú)限；語(yǔ)文，學(xué)海無(wú)涯，曲徑通幽。語(yǔ)文教學(xué)最需拓展視野、旁征博引，充分開(kāi)發(fā)廣泛的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材、學(xué)生喜歡的教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)真正開(kāi)放的語(yǔ)文情景，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間將會(huì)更廣闊，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)更高漲，語(yǔ)文的審美功能、育人功能也將得以最大限度的發(fā)揮。

【附：學(xué)生習(xí)作】

1.《雪宴》片段

冬天一笑，雪花就燦爛，纏綿樹(shù)枝頭，綴滿槎枒間，帶給你“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的驚喜；帶給你“千里冰封，萬(wàn)里雪飄。山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美；帶給你“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的唯美，“前夜深雪里，昨夜一枝開(kāi)”的生機(jī)；還帶給你“晚來(lái)天大雪，能飲一杯否”的詩(shī)意人生，“江南三足雪，米道十豐年”的美好希望。

聽(tīng)見(jiàn)了嗎？窸窸窣窣瑟瑟，那是溫柔的雪美人以天地為背景以屋瓦為琴鍵撫弄的鋼琴樂(lè)，夜幕里是白色的音符在飄飛，昏黃下是碎玉落盤(pán)的音樂(lè)在悠揚(yáng)，于是沉靜的你就迷失在童話般的迷幻里，醉雪閑人！

走在雪的紛飛里，邂逅著雪沉淀的種種美麗。和藹可親的圣誕老人正迎面走來(lái)，笑容里裝的都是孩子們的快樂(lè)；賣(mài)火柴的小女孩一身盛裝，牽著奶奶的手，述說(shuō)著童話里的幸福；滿臉童真的孩子們嬉戲在雪海里，滾雪球、壘雪人、打雪仗，演繹著皚皚白雪如歌的戲劇；還有情侶們，咔嚓不停的相機(jī)，溫馨甜蜜的嬌羞，羅曼蒂克氤氳開(kāi)來(lái)，于是，冷艷的雪變得溫婉了，變得柔情了……

2.《紛飛的羅曼蒂克》片段

像無(wú)數(shù)潔白的蝴蝶，舞著曼妙的舞姿，雪，翩躚著，飄落在山川上大地上屋瓦上電線桿上枝枝丫丫上，飄白了迢迢山水，也喚醒了童年遠(yuǎn)逝的記憶。捧起雪球，重演童趣的戲劇，一個(gè)個(gè)碩大碩大的雪球飛在老師同學(xué)的身上，炸開(kāi)，燦爛的笑容在槍林彈雨中，綻開(kāi)。頃刻間，整個(gè)校園彌漫開(kāi)了雪的香味，混著童真童趣的羅曼蒂克。

3.《雪地里的愛(ài)》片段

窗外，漫天大雪如約而至，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山川大地瞬間穿上厚厚的潔白的外衣。走向曠野，漫步雪中，躁動(dòng)的靈魂漸漸安靜，寒冷的肆虐逐漸減弱。身后的腳印深深淺淺，一直延伸，我記憶的琴弦被撥動(dòng)了，思緒隨之延展開(kāi)來(lái)……

也是這樣的冬季，也是這樣地寒冷，母親帶著我，艱難地走在雪地里，寒風(fēng)呼嘯著，夾著鵝毛大雪，肆無(wú)忌憚地往我們的脖子里、衣袖里鉆。母親的頭發(fā)亂了，衣服濕了，背著木柴在凜冽里直打寒戰(zhàn)。母親在前面走著，瘦小的我在后面跟，母親高大卻有點(diǎn)佝僂的身子擋住了風(fēng)雪。前面的腳印穩(wěn)穩(wěn)地，深深地。“孩子，雪地滑，路難找，小心點(diǎn)兒，踩著我的腳印走，別把鞋子弄濕了。”我背著書(shū)包，應(yīng)答著母親的叮囑，小心翼翼地踩著大腳印走，走得很穩(wěn)，鞋子不濕，腳底很暖，是母親傳遞給我這份溫暖吧？！回頭，身后綿延的是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的大腳印，一串包裹了一雙小腳印的大腳印……

★作者單位：浙江省慶元中學(xué)。