學生處理人際關系的四大法寶

[關鍵詞]人際交往；關心；寬容；理解；尊重

[中圖分類號]G635 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2011)01(A)—0037—01

人際交往是人與社會廣泛接觸、與他人建立各種聯系的過程。無論是商業貿易，還是科學研究都離不開人與人之間的合作與交流，個人事業的成功也要依靠良好的人際關系。因此，筆者認為，作為班主任，有責任幫助學生學會與人相處，建立和諧的人際關系，為學生創造良好的學習、生活環境。

一、學會關心

熱情開朗、樂手助人的學生容易融入群體，而自私冷漠的孩子往往由于不關心別人，而顯得沉悶孤獨，因此幫助這些孩子學會關心他人就成了班主任的重要任務。

有一位男生轉學來到我班，我安排他與小A同桌，由于進入了一個新的環境，他感到很不適應。針對他的這種情緒，我建議他主動去關心同學，嘗試交新的朋友。一次，他幫同桌的小A拾起掉到地上的鋼筆，于是他有了第一個伙伴；再一次，他扶起因為跑得太快而跌倒的小B，于是又增加了一個好伙伴；放學后，他主動留下來幫助值日生搞衛生，然后一起回家……就這樣，不到一個星期，這個學生與班上所有的同學都混熟了，大家都愿意跟他交往，他們成了好朋友。

班主任引導學生關心他人，自己首先要真誠地關心每一個學生，做關心他人的表率和楷模；其次，在班級內要營造相互關心的良好氛圍，大力弘揚互助友愛精神。有時候，關心只是一個關切的眼神、一句體貼的話語、一個細微的動作，但只要時刻為他人著想，就會贏得他人的尊重。

二、學會寬容

寬容，是人際交往的潤滑劑，往往能產生一種“潤物細無聲”的作用。作為班主任，要培養學生的寬容心，當同學之間產生矛盾時，要教育學生克制自己，以平和的態度看待和處理問題，讓自己的胸襟坦蕩、豁達一些。

我班楊同學學習刻苦，成績優異，但不善于處理人際關系。同學向他請教問題時，他總是說題目太簡單，給同學講解時不耐心，自己的參考書也不愿意借給同學看，因此與同學關系很緊張。課間活動時同學們也不跟他一起玩，使他非常尷尬，情緒低落。我找他談心，指出他的缺點，告訴他要主動幫助同學。同時，在班會上我要求其他同學寬以待人，給他改正缺點的機會。楊同學經過反省，認識到自己的不足并主動改正，他變得樂于助人、關心集體了，同學們也轉變了態度。不久，笑容又回到了他的臉上。

三、學會理解

現在的中學生普遍感到與父母存在隔閡，有了心事不愿向父母訴說，而且對父母的說教很反感，抵觸情緒嚴重，有的學生甚至不愿回家。作為班主任，要做好學生與家長的溝通工作，使學生理解父母，多與父母交流。

一次主題為“中學生的煩惱”的班會上，一些學生談到父母不理解自己，只關心學習成績，不準他們看電視，不準玩游戲，一點自由都沒有；還有的學生談到由于父母工作忙，沒時間照顧自己，覺得父母對自己不關心……聽到這些抱怨，我又策劃召開了一個名為“理解，比什么都重要”的家長、學生交流會，許多家長談了自己工作的艱辛與不易，以及對于女的殷切期望。有一位家長談到下崗后為了供子女讀書，他擺過地攤，當過搬運工，什么苦都吃過，在場的人聽了無不動容。這次活動，加深了兩代人之間的理解和溝通，很多學生不再厭煩父母的嘮叨，甚至把它視為父母對自己“有聲”的愛。同學們變得關心父母、體貼父母、理解父母了，家長們高興地說，孩子們變得懂事孝順了。聽到家長對孩子的贊揚，我也感到由衷的喜悅。

四、學會尊重

現代教育崇尚平等、民主的師生關系，要求教師放下架子，以平等的姿態對待學生，消除學生的畏懼心理。教師不能把自己的意志強加于學生，有事要學會與學生商量，對非原則性的問題，有必要妥協時還應妥協，盡最大努力尊重學生的個性。同時要告訴學生，老師也是平凡人，也有急躁出錯的時候，學生對老師也要給予理解和寬容；尊重老師，不僅表現在學習上，也表現在日常生活中，如虛心聽取老師的教誨，對老師有禮貌等等，不能背地里對老師說三道四，這對處理好師生關系十分不利。只有師生相互尊重、相互理解，才能拉近師生間的距離，才能使師生關系更加融洽。

編輯；沈麗瓊