為學生的發展奠基

[關鍵詞]養成教育；行為習慣；教育方法

[中圖分類號]G455

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2011)01(A)—0035—01

葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”少年兒童處在一種最積極的準備和接受狀態，正是潛能開發和社會性行為發展的最好階段。教育工作者必須認真研究兒童發展的特點和規律，探索新的方法，尋求新的途徑，創造新的經驗，努力增強工作的針對性和實效性，促使學生在兒童時期就養成良好的行為習慣，為將來的發展打好基礎。下面筆者就談幾點自己的嘗試，以期各位同行斧正。

一、層層落實。形成全方位教育

行為習慣教育是全面推進素質教育、提高教育質量、改進和加強學校德育工作的一項重要工作，它與學校的各項工作、各個部門都有著緊密聯系。因此，我校充分發揮資源優勢，形成合力，構建了校長、教導處、工會、團支部、少先隊、班級、教師、學生全員參與的全方位、立體化教育網絡，開展形式多樣的教育活動，內容涉及愛國教育、誠信教育、勞動教育、心理健康教育等，以理導行，培養學生良好的行為習慣。

二、耳濡目染，重視宣傳教育

強化行為習慣教育，提高認識是關鍵。每年新生入學，我校都會進行為期一周的行為常規強化教育，平時則利用黑板報、宣傳欄等各種校園媒體宣傳行為習慣教育的相關內容。我校團支部匠心獨具，利用每天早上第一節課后的時間，組織教師在小廣播中宣傳行為習慣教育的相關內容，包括常規禮儀、安全教育、法制教育、衛生教育、《小學生日常行為規范》教育、《小學生守則》教育、八榮八恥教育等內容，以崇高的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人。

三、正本清源，促進家庭教育

小學生良好習慣的培養，絕不是學校一方的事，家庭教育對孩子行為習慣的養成有著至關重要的作用。針對我校家長素質參差不齊，家庭教育較為缺失的現狀，我校開設了“家長學校”，每月一次定期對家長進行培訓，介紹家教方法、交流家教經驗、展示家教成果，提高家長的理論水平，引起家長對孩子良好行為習慣養成的重視。

四、廣開渠道。實施現場教育

為進一步提高行為習慣養成教育的實效性，我校廣開渠道，邀請專家、學者定期在校內召開養成教育現場會，老師、家長、學生全員參加，通過聽案例、學方法等方式了解養成教育的相關知識，學會在實踐中強化養成，形成習慣。

五、多方聯動。開創社區教育

習慣的養成在于反復實踐。有些習慣只有在群體活動中才能養成，比如與他人合作共事，與他人和諧相處等。為使學生受到全方位的行為習慣養成教育，我校與社區聯動，開展了各種主題德育實踐活動，如，“學雷鋒，樹新風”衛生清掃活動，做到導之以行，實踐育人。

六、疏引并舉。注重心理健康教育

學生健康的心理、健全的人格對自己的行為有著直接的影響，我校將心理健康教育列為重點工作常抓不放：由專人負責每周三下午開設心理健康小講座；設立了心理健康咨詢室、“知心姐姐”留言箱；對全校學生進行心理測查；對個別存在心理障礙的學生予以關注，進行心理疏導，并記錄在案，培養學生健康的心理。

七、立足校本，落實課堂教育

行為習慣的養成教育不能忽視課堂教學這一主渠道。我校從實際出發，開發了校本課程《講文明習禮儀》，通過低、中、高三個學段完成教學內容，使學生由淺入深地了解禮儀常識，培養學生從小知禮、守禮、尚禮的良好行為習慣和道德品質，知行合一，養成良好的禮儀行為習慣，為學生成為一個“完善的人”打好基礎。

八、身正為范。進行榜樣教育

教師以自己的模范言行影響學生，感染學生，使學生的言行受到熏陶。在學校教育中學生與教師接觸最多，教師的一言一行都對學生有示范作用，所產生的感召力和影響也都十分深刻，所以我校要求教師的儀表、言行都應該考慮到可能的示范性和模范性，自覺用自己的模范行為影響學生，從點滴做起，使學生逐漸建立起自己的道德信念，形成健康的性格和品質。

總之，養成教育任重而道遠，由于學校歷史、教師閱歷、學生來源不同，所以養成教育的方法、手段和要達到的階段性目標也不盡相同，但最終目的是一致的，就是要培養學生良好的行為習慣。

編輯：沈麗瓊