近日,某中學(xué)初三女生小蕊縱身跳下了教學(xué)樓。據(jù)說,起因是晚自習(xí)時,該校突擊檢查宿舍,負(fù)責(zé)搜查學(xué)生違禁品的老師從小蕊的床上搜出了2部手機(jī)。正上晚自習(xí)的小蕊聽到這個消息之后,情緒開始波動,并不時地喃喃自語。沒過多久,悲劇就發(fā)生了。
是什么造成了這個花季少女的隕落?或許,我們可以認(rèn)為小蕊心理太脆弱了,這么點事都想不開,以后還怎么干大事?但對于小蕊來說,她已經(jīng)沒有以后了。有人經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的青少年嬌生慣養(yǎng),受不了挫折吃不了苦,要嚴(yán)加管教,但前提一定是在不危及生命的情況下。人人生而平等,再弱小的生命都應(yīng)該受到尊重,教育也應(yīng)該建立在生存權(quán)之上。學(xué)生自殺了,能說教育是成功的嗎?
小蕊自殺的導(dǎo)火索是學(xué)校突擊檢查宿舍有無違禁品。按理說,學(xué)校的做法也無可厚非。宿舍是人群密集的地方,防火防盜,安全第一。但是,把手機(jī)作為違禁品對待,而且是在學(xué)生不在的情況下從床上搜出來,這恐怕就有點過分了。每個人都有自己的隱私,只要不違法犯罪,隱私權(quán)是受法律保護(hù)的。小蕊的手機(jī)放在宿舍,一不放火,二不行兇,有什么安全問題?如果說學(xué)校為了不影響正常上課,規(guī)定學(xué)生不能使用手機(jī)的話,那也應(yīng)該是禁止學(xué)生把手機(jī)帶到教室里使用。事實上,有很多學(xué)校都是這樣做的,而且就算學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)了教室,只要不拿出來使用就不算違規(guī),任何老師都無權(quán)去搜身檢查。小蕊的手機(jī)并沒有帶進(jìn)教室,而是放在了宿舍,應(yīng)該沒有違背學(xué)校的規(guī)定,檢查的老師有權(quán)力在學(xué)生不在的時候進(jìn)行搜查嗎?
也許,有人會振振有詞的說,這是對學(xué)生負(fù)責(zé),是為了更加細(xì)致全面地了解學(xué)生的思想動態(tài),進(jìn)而有針對性地進(jìn)行教育。理由看起來冠冕堂皇。甚至好多家長也這樣做過。但事實上,這是很不受正處于青春叛逆期的孩子所歡迎的。我也是老師,也曾經(jīng)以教育的名義這樣做過,結(jié)果卻適得其反。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心反感時,管的越多越會激化矛盾。
在高考的指揮棒下,現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有自己的空間了。從早自習(xí)到晚自習(xí),學(xué)習(xí)的時間被無限延長。如果老師眼中只盯著成績,學(xué)生的情感空間將無處安放。作為教育工作者,我們要讓每個學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,但并非要像監(jiān)獄一樣實行全面監(jiān)控。即使在監(jiān)獄中,罪犯尚有出來放風(fēng)的時間,何況正處于青春發(fā)育期的孩子們呢。因此,適度的留給學(xué)生一點空間,讓他們保留一些自己的隱私,不僅有利于緩解學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)身心健康,也體現(xiàn)了教育以人為本的理念。
希望小蕊的悲劇不再重演。