溝通協調能力是校長必備的素質

[關鍵詞]校長；溝通能力；協調能力；統攬全局；決策能力；領導能力

[中圖分類號]G627 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004—0463(2011)01(A)—0027—01

校長，作為學校的組織者和管理者，必須具備多方面的優良品質。校長的品行、學識、才能，校長的辦學理念、思路和理論、政策、業務管理水平對學校的辦學方向、辦學目標、治校方略、辦學水平以及教育質量都起著關鍵性和決定性的作用。校長的思想、行為和作風往往影響著學校工作的全局。校長的能力對一所學校的發展前景有著舉足輕重的作用，因而決定一所學校的管理是否科學，教育教學秩序是否良好，辦學效益和教育質量是否穩步提高，其中一個很重要的因素，就是看校長的管理能力是否出眾。

周密的組織協調能力

組織能力是每個管理者必備的素質，有效的組織能力是校長綜合素質的突出體現，學校管理的好壞，很大程度上與校長的組織能力有關。雖然辦好一所學校離不開全校師生的共同努力，離不開上級和社會各方面的關心支持，但是校長的溝通協調能力是辦好一所學校最重要的條件。協調工作包括協調方方面面的關系。一是協調好與領導班子集體的關系，當好班長；二是協調好與副職的關系，充分調動學校每位領導成員的工作積極性、能動性；三是協調好學校各處室的關系，使各處室有機配合，形成合力；四是協調好與教師的關系，爭取教師的尊重和支持，調動廣大教師的積極性；五是協調好與上級的關系，爭取上級對學校的重視和支持；六是協調好與政府各相關部門以及社會各界的關系，爭取各方面的關心和支持。

統攬全局的能力

“胸無全局者，不足以謀一域”，要治理好一所學校，校長一定要有清晰的工作思路和統攬全局的能力，能夠處理好各種棘手的問題。校長要培養統攬全局的能力，必須做到以下幾點：一要熟悉國情，了解世情，明確辦學方向；二要熟悉校情，了解市情，明確辦學目標；三要熟悉干部，了解師生，明確辦學思路；四要學會“彈鋼琴”，既能夠統攬學校全局的工作，又善于抓主要矛盾；五要把自己的工作作為一個整體來看待，著眼全局做好學校工作。

果斷決策的能力

決策是一個單位能否持續發展的關鍵，也是一個人能否成功的關鍵，一件事到底要不要做，要怎么做，什么時候做，都需要果斷地做出決策，決策晚了或者錯了，都可能導致滿盤皆輸。作為一個校長，就應該時刻注意培養自己的決策能力。校長的決策能力是衡量其領導水平的重要標志，也是工作是否有成效的重要指標。思前顧后，不敢改革，不敢創新，就不可能發展；發生問題不敢果斷處理，將會造成更嚴重的后果。一位治校能力強的校長必然是大膽改革，勇于創新的；必然是善于決策，敢于決策的。當然敢于決策，不是個人獨斷專行，而是要科學決策。科學決策一是要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以國家法規為決策依據；二是要走群眾路線，深入調研，摸清情況，以符合學校實際為決策根據；三是要堅持民主集中制，充分聽取領導班子每位成員的意見，以集體的意見做出決策。

過硬的領導能力

領導能力是一種復合能力，而不是指某一種單一的能力，因此要想當一個好校長，就必須要培養各方面的能力。校長必須具有較高的哲學水平，具有較強的分析問題、解決問題的能力。看人、看事要準，要一針見血，要知人善任，用人之長。不管是多么復雜的事情，校長要有抓住本質、提綱挈領的功夫。校長還要有較強的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯誤，所制訂的制度要有依據，合情、合理、合法，程序到位，盡可能做到無懈可擊。校長要有宏觀指導能力，要當好指揮員，決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時，要講原則、講效率、講方法。

校長的影響力是無形的，因此，校長必須注重自身的人格品質，以自身人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力、威信的穿透力以及對教育事業的無限忠誠和高度的事業心、強烈的責任感帶領全校師生做好學校的教育工作。

編輯：沈麗瓊