為什么孩子說話重復

媽媽：孩子說話一直很流暢，但最近幾天忽然總是重復，尤其是第一個字總會重復兩三次，“我，我，我……”半天說不出一句話來，這是怎么回事?是什么原因所致?又該如何處理呢?

第一種原因：語言表達技能趕不上思維發展的速度

2歲的孩子思維發展迅速，說的技能趕不上思維的速度。孩子想表達某種意思、某種理解，卻沒有合適的詞語，孩子思考尋找合適詞語的過程中就出現了說話重復、不流暢、停頓現象。這種重復在兒童發展過程中是常見的，也是階段性的。一般有四分之一的孩子在發展過程中都會出現這種現象，2歲半至4歲最多。

鏡頭表現：要去姥姥家了，你問孩子穿什么衣服出門，孩子說：“毛、毛、毛毛……”你不解，問孩子什么“毛毛”，孩子把你拉到衣柜前指著你前兩天給她買的新羽絨服。原來，孩子不知道“羽絨服”這個名詞，當你問她時，她不知道怎么說，只是想到了衣領上有“毛”，并不斷重復這個字。

怎么辦

不必擔心。隨著孩子語言能力的發展，思維的有組織、有邏輯，這種重復說話現象會逐漸減少，最終不再出現。一般來說，這種現象會在不到一年的時間內自動消失。但是如果這種現象持續一年以上，孩子到5歲左右還不消失，就需要請醫生或有關專家幫助糾正。

豐富孩子的詞匯。詞匯多了孩子表達起來就會自如很多。日常生活中，你要做個有心人，隨時隨地耐心地與孩子交流，豐富孩子的詞匯及交流經驗。如當你給孩子買了新衣服時，應及時地告訴她叫“羽絨服”：吃飯的時候，告訴孩子今天吃的菜名：乘車的時候告訴孩子車的名字等。日積月累中，孩子的詞匯會越來越豐富，說話時猶豫不決的現象就會減少，而重復說話的現象自然也會隨之減少。

第二種原因：情緒緊張

一般情況下，即使是大人，在陌生場合或受到“權威”人士嚴厲的批評與被人追問的情況下，也會由于緊張而不能正常表達，出現說話斷續、重復的現象，孩子也一樣。如當你要求孩子在陌生人面前表現的時候，尤其是內向的孩子會感到無所適從，思維完全被緊張情緒控制，語無倫次，下意識地反復說同一詞語。

鏡頭表現：孩子不小心把你最喜歡的花瓶碰破了，你發現后，非常氣憤地質問孩子誰弄的，孩子怕你批評他。很可能會非常緊張地回答：“不，不，不……不是我。”

怎么辦

讓幼兒在沒有壓力的環境中提高語言表達能力。情境不同，孩子出現重復說話現象的頻率也不同。在沒有壓力的情境中，重復現象出現少。你可嘗試采用以下方式提高孩子的語言表達能力。

●玩中學說話。孩子在玩耍時是最放松的，可以邊玩邊和他就游戲內容進行談論。在玩耍的過程中，孩子的注意力在動作上，能有效地緩解重復說話現象。

●在日常生活中充分利用一些機會與孩子交談。一般來說，孩子在親人面前、在日常生活中都比較放松，說話重復現象也較少。所以不要強迫孩子在公共場合或陌生人面前表現，而要在日常生活中多與孩子交流，鼓勵孩子多講述自己的事情，尤其是講一些有關于個人的愉快經歷。此外，也可根據孩子的語言表達情況，在自由愉快的氛圍中教孩子朗誦、講述一些簡單有趣的歌謠、順口溜、繞口令、笑話、故事等，可以與孩子一起邊說邊做相應的游戲，增強趣味性，慢慢的，孩子說話重復現象會逐步消失。

第三種原因：模仿而形成習慣

模仿是導致孩子重復說話直接的誘因。多數孩子的重復說話行為都是無意模仿獲得的。他們無意識或好奇地模仿生活中、電視中人物不正常的語言，不知不覺學會了說話重復，并逐漸形成一種不良的說話習慣。在此過程中大人在發現他說話異常后所表現出的過分關注等，還會加重孩子的這種語言表現。

鏡頭表現：鄰居小弟弟說話結巴，愛重復，你的孩子無意地模仿他說話，你驚訝地發現了孩子的這一現象，并嚴重告誡孩子不許那樣說話。但是，孩子反而覺得很好玩。有時還故意對著你重復說，并“壞壞”地笑著看你的反應，

怎么辦

●提供良好語言環境。90％的重復說話現象是通過模仿習得的。模仿在孩子的語言學習中頗為重要，所以要特別注意給孩子提供較好的語言環境，多讓孩子與語言發展好的孩子在一起游戲，避免與說話重復的兒童在一起玩耍、接觸。同時密切關注并提前了解孩子觀看的電視內容，斷絕各種可能引導孩子說話重復的不良影響源。

●有意忽略。面對孩子老重復說話現象，你在任何時候都需要表現得非常自然，不表現出驚訝的表情，不過分關注，孩子在場的時候不和別人議論他的重復說話問題，在孩子面前表現出“沒那回事”的樣子。看著你對他的行為不關注，孩子也會慢慢淡化這一不受人感興趣的行為的。

面對孩子重復說話時要做到“五不”

不譏笑、斥責、打罵或懲罰孩子。任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的。你的愛心和耐心是對寶寶最好的鼓勵和支持。

不打斷孩子。當他重復或拖延時，安靜、耐心、自然地聽弦子把話說完。

不強迫孩子在感到緊張的時候說話，這只會加重孩子的語言重復行為。如果孩子一時還做不到在集體面前表演，做不到在別人面前表現自己給你面子，就不要強迫孩子，尤其是內向的孩子。

不刻意糾正。在孩子講話過程中糾正弦子的發音、要求孩子“再講一遍”以及讓他一個字一個字說的做法會加重孩子的緊張心理，對矯正重復說話現象有害無益。而且你的過分關注會讓孩子更注意自身的表現，產生負強化作用。

不催促孩子。當孩子感到緊張時，告訴孩子不要著急，慢慢說，用輕柔舒緩的語氣把事情說明白。