關于興趣班的困惑解答

如今，許多幼兒園、少年宮、早教中心等機構都開設了種類繁多的興趣班，幼兒進行各種興趣的培養早已司空見慣，當然，問題也隨之而來：興趣太多，半途而廢，付出遠遠大于回報為此，本刊邀請擔任多家育兒雜志與網站顧問的早教專家林怡為家長解答這些問題與困惑。

案例一：

肖旭5歲，媽媽給他報了一個輪滑興趣班，但是他不愿意學習其中的“摔跤”項目，于是好幾節課都沒去上。媽媽覺得，既然孩子不愿意學，強扭的瓜不甜，于是就聽之任之。之后肖旭媽媽碰到一位家長，她的孩子東東也在上輪滑興趣班。聊天過程中，東東媽媽說，不能縱容弦子，一旦報了名，就隨不得他了。一定要堅持!聽東東媽媽這么一說，肖旭媽媽覺得也有一定道理，畢竟半途而廢不是什么好事。現在，她不知道東東媽媽的做法對還是不對。孩子上興趣班后，如果想半途而廢，家長應該怎樣處理才既不會勉強孩子，也不會縱容孩子呢?

專家提示：實際上，孩子感興趣的事情，他們是可以堅持的，而且，即使你不讓他們干，他們也會堅持做下去，根本就不需要父母去鞭策。不管將來學什么，還是以興趣引導作為重點。一個孩子根本就不感興趣的活動，為什么一定要逼他去參與呢?沒有一個孩子將來會全能，一個不是全能的孩子，他一樣可以很快樂，很成功。即使他將來遺憾當年沒有學點樂器，或者沒有學點繪畫，這種遺憾其實對一個人心理的成長來說也是有利的。其實，即使是孩子感興趣的內容，他也可能進入某個轉折點，感覺難以堅持下去，這時候，我們想辦法去促進一下是可以的，但一定要注意方式方法和時機，否則就可能適得其反，或者雖然把他逼出來了，但會給他心理上帶來一些陰影。

案例二：

笑笑4歲半，學芭蕾舞有半年了。當初媽媽送她去專業的芭蕾舞學校培訓只是想從小讓她有跳舞的興趣以及培養氣質和塑造形體，可是半年來她一直對去學芭蕾舞帶有抵觸情緒。如果說因為她做不好被老師批評而不愿學，笑笑媽媽還能理解。可情況偏偏相反，笑笑在興趣班表現很好，一直是班里的小老師，老師也說她有跳芭蕾舞的潛力，應該好好堅持學下去。但笑笑經常跟媽媽說不想學了，理由是“不好玩”。現在笑笑媽媽很困惑：是尊重孩子的意愿，還是堅持讓孩子學習呢?笑笑媽媽希望笑笑能自發地喜歡上芭蕾舞，而不是被逼著去學，

專家提示：是否堅持我覺得主要看孩子的表現。如果她只是有點畏難情緒，但是還不至于覺得上興趣班是件非常可怕的事情，堅持到一定程度，孩子可能會度過這個瓶頸期，之后孩子會有一種成就感，在學習上也會更主動。所以，一旦孩子出現畏難情緒，家長首先要查找原因。如果上興趣班成了孩子的心病，孩子成天為此悶悶不樂，又迫于家長壓力不得不去學，我建議可以暫停學習一段時間，之后再視情況而定。畢竟，對孩子的成長來說，心理健康，讓她有個快樂的童年比讓她擁有一技之長更重要。

案例三：

最近，周圍的人都開始給孩子報興趣班，請問幾歲讓孩子學下棋合適?聽說讓孩子6歲前學下棋會固化孩子的思維，影響孩子的創造力，還有一種說法是孩子4歲左右就可以學了，因為孩子越小得到的刺激越多，腦細胞的連接就越多。到底幾歲讓孩子學下棋好呢?

專家提示：學東西和固化思維沒有直接必然的聯系，關鍵是不管學什么，我們都不能把它當成生活的全部，而只是生活的一部分，在學某種技藝的同時，也要給孩子提供別的豐富的活動，讓他全方位地去感受這個世界帶給他的一切。學下棋，一是要看孩子的興趣，二是要看他的理解能力。如果他有興趣，并且也能理解規則，我覺得什么時候讓他學都沒關系。況且，即便他暫時學不會，但是對棋有興趣，我們用非常規的方式跟他玩，對他也是有幫助的。比如，可以將圍棋排成不同的圖形，排出不同的序列，這也是鍛煉孩子思維能力和想象力的非常好的方式。

案例四：

樂樂4歲的時候，上了“××寶貝”和馬術俱樂部兩個興趣班。這兩個興趣班都是她再三強烈要求媽媽才給報名的。尤其是“××寶貝”課程，因為考慮到3400元／8次的高昂費用和擔心她堅持不下去，一開始媽媽沒給她報名，可是每次路過那里樂樂都會露出向往的眼神，媽媽這才下定決心幫她報了名。第一次上課，孩子積極踴躍；第二次上課，弦子勉強堅持：第三次上課，有點精神不濟；第四次，她已經需要媽媽強拉硬拽去了。馬術課也一樣，三分鐘熱度，后來就一個勁地說害怕了。樂樂媽媽現在非常困惑：是不是自己在教育過程中犯了什么錯誤，才導致孩子這么厭惡上興趣班，以至于本來喜歡的東西都不接受了?

專家提示孩子的興趣易變，所以他一時的興趣并不能代表他永久的興趣。很多時候，孩子的興趣不能算是興趣，只能算是好奇，一旦好奇心滿足了，興趣也就隨之消失。所以，給孩子報興趣班有時候確實挺冤的，畢竟你和他都不知道他什么時候興趣會突然消失。如果是我的話，第一個班，趕上他有興趣的內容，鼓勵他去參加，沒興趣，最好別勉強。至于馬術，如果孩子說害怕，那就真的是害怕，而不是找借口。我的孩子也曾經上過繪畫班，學過小提琴，因為各種各樣的原因，最終也是不了了之。如果因為這個事情導致他厭倦了學習，那將得不償失。現在想想，非常慶幸那時我沒有逼迫孩子，給了他自由，所以他現在才能如此快樂，并且也沒有厭倦學習。

案例五：

欣欣4歲多，讀幼兒園中班，同時在上舞蹈和主持人興趣班。一段時間過后、欣欣爸爸發現這兩個興趣班在很多方面存在共同點，于是想讓女兒放棄主持人班改學下圍棋，這樣兩個興趣有動有靜，對以后的學校學習也會有較大幫助、欣欣的學習興趣很濃，估計換個興趣班她也不會有意見。欣欣爸爸想問：這樣給女兒選擇興趣班合適嗎?還有一個問題，現在和欣欣一起報這兩個興趣班的，還有一位鄰居小女孩，那個小女孩非常有表演天賦，在幼兒園及興趣班都小有名氣。上課時，老師經常請她做小老師，有一次欣欣爸爸無意提及她在家也練習，想以此激勵欣欣多練習，沒想到，欣欣哭得稀里嘩啦，說自己老是比不上別人，害怕老師不喜歡。普通孩子和特別優秀的孩子一起學習，對其自信心的影響似乎很大，在這方面該如何引導呢?

專家提示：報什么樣的興趣班，應該根據孩子的喜好來，如果他確實喜歡，可以考慮報，如果他不是很喜歡，最好先觀察一段時間，或者在家里為孩子提供一些相關的接觸機會。給孩子報了興趣班之后，家長應該抱著“只問耕耘不問收獲”的態度去面對，更多地引導孩子去享受學習的過程，而不僅是定一個目標并努力去達到這個目標。再則，如果家長在課后跟孩子談論的都是一些跟興趣班相關的好玩的事情，而不是結果，孩子也就不會那么在意別人比自己強，并因此感到沮喪了。比如，可以在課后跟孩子談論一些舞蹈動作：“你看看，你現在能下腰了，媽媽／爸爸也試試看。呀，不行，你能教教我嗎?哦，原來是這樣。我再試試。看來還得多練，下腰我可比不過你。還有別的什么動作?再教教媽媽／爸爸吧!”如果這樣去引導，孩子容易把關注的重點放在學習的過程中，而不是學習的結果上。

案例六：

鵬鵬暑假前特別想學跆拳道，可是幼兒因老師說這孩子特別調皮好動，不宜學，所以沒學。9月份開學，又到報興趣班的時候了，鵬鵬知道幼兒園開設了跆拳道班，回家又嚷著想報名，可老師還是跟鵬鵬爸爸重申這孩子不宜學跆拳道。看著孩子那么高的積極性，鵬鵬爸爸非常疑惑：好動的孩子是不是就不宜學跆拳道?如何對待幼兒因老師的建議呢?

專家提示首先要說的是，案例中的這位幼兒園老師應該檢討自己的做法，孩子好動與不適合學習跆拳道沒有直接關系。鵬鵬爸爸也在與教師的溝通中出了問題，不能唯老師的話是聽。老師和家長都應該把立足點放在孩子本身，既然孩子三番五次地要求學跆拳道，說明他至少有學習的動力，如果不是有特別情況，為什么不可以讓孩子嘗試一下呢?事實上，有些好動甚至是非常調皮、難以管教的孩子也可能在某個事件中瞬間長大，變得懂事。如果孩子在小的時候總是被打消做某件事的積極性，將對他的心理及未來的發展極其不利。