老師是如何跟家長溝通的

隨著時代的進步與發展，家長的素質和教育能力也發生了很大的變化，加上中國多獨生子女，家長對孩子的早期教育更加重視。那么，在幼兒園老師看來，現在的家長有什么特點，老師們又是如何與家長溝通的呢，我們來看看。

家長要求極高

家長對幼兒園的要求逐漸提高，不但要求幼兒園的保育工作細致，而且要求教師的教育水平也要達到很高水平。

家長關注面廣

家長從以往的關心幼兒在園的日常生活，擴展到關注幼兒的個性發展、能力發展、知識發展、社會關系發展等，可以說是面面俱到。

家長性格類型

熱情的家長對幼兒園的任何事物都要過問，內向的家長不大主動和老師交流，這兩種類型的家長都容易與老師、幼兒園產生誤會。

家長工作繁忙

現代社會競爭激烈，許多家長工作繁忙，他們對孩子在園不聞不問，老師很難有機會與他們溝通，容易產生隔閡。

案例：金口難開的家長

分析：這類家長性格比較內向，不善言談，因此他們不大會積極主動與老師交流。其實，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該從何說起。

對策：主動

對于這類家長，老師應該主動。主動與家長建立朋友關系，剛開始老師可以和家長拉拉家常，談一些與教育無關的事，比如家里的情況，最近看的電視劇等；老師還可以在家長接送孩子時與他們談談彼此共同關心的事，使家長覺得與老師交往很輕松，逐漸建立朋友般的關系。在此基礎上，老師再慢慢地與家長交流孩子的情況，由于家長和老師已經建立了朋友般的關系，在交流孩子的問題上也就會自然而然地主動了。

合適的方式

針對家長的不善言談，老師還可以采取讓家長看孩子的活動錄像、活動照片等方式進行溝通。這種方法特別適合托班、小班剛入園的孩子，由于是剛入園，家長對于老師比較陌生，剛開始他們對老師還處于不信任的狀態，如果此時老師能用實際行動證明孩子的進步，那就會消除老師與家長之間的隔閡，從而增進了解，成為朋友。

對于不善言談的家長來說，或許不善于說但比較善于寫，所以成長檔案、便條也是與這類家長溝通的有效途徑。

案例：作繁忙的家長

分析：這類家長工作繁忙，沒有時間向老師了解孩子的情況。

對策：現代化聯系方式

工作繁忙的家長來接送孩子的機會較少，他們對孩子信息的了解都是間接的，如通過老人、保姆的轉達，不是內容不詳，就是內容不符，甚至不轉達。因此，一些現代化的聯系方式就派上用場了。

1 短信。短信是向家長傳達通知最有效的方式。以短信的形式向家長發通知，不但能夠讓家長及時、細致地了解幼兒園及班里的情況，又可以防止家長遺忘通知上的重要內容。

2 論壇?，F在每個幼兒園都有自己的網站及班級論壇。在論壇里，老師可以上傳一些孩子的活動照片。這樣即使家長工作再忙，無法來幼兒園，但還是可以抽空上論壇看看孩子在園的情況的。

3 QQ群聊。老師可以給自己班里的家長建立QQ群，聊聊孩子在園、在家的情況，促進老師與家長問的溝通。同時，家長之間也可以相互交流育兒經驗。

4 電子郵件。對于難得上網，工作又確實忙得不得了的家長，老師可以定期向家長發郵件，讓家長能及時了解孩子在園情況。

老師運用這些現代化的聯系方式，能及時消除家庭與幼兒園在溝通過程中的矛盾，使工作更有實效性。

案例：過度熱錢的家長

分析這類家長積極、熱情地關心幼兒園，大到積極參加幼兒園組織的活動，小到關心幼兒園的門窗是否安全，是否會傷到孩子。這類家長能積極配合老師做好幼兒園的各項工作，當然是非常受老師歡迎的家長。但是，有時候連一些雞毛蒜皮的事他們也要管，所以有時也會給幼兒園帶來不必要的麻煩。

對策：請其做家委會成員

老師可以請這些家長來做家委會的成員，讓他們來為班級的環境創設、親子活動等出謀劃策。當教師與其他家長溝通遇到麻煩時，也可借助這些家長來做家園工作的橋梁，請他們代表老師跟其他家長溝通，幫助老師做好其他家長的思想工作。因為有時候家長間的交流比老師的苦口婆心還要有效。所以老師要珍惜這些不可多得的幫手。

案例：全權委托的家長

分析：這類家長把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。他們認為自己既不會教孩子學繪畫、音樂，又不一位教育學、心理學知識，沒有能力參與幼兒園的教育活動。

對策：宣傳科學育兒知識

不少家長缺乏科學的育兒知識，在家庭教育中往往不顧幼兒的年齡特點和教育規律，在生活上對幼兒百依百順，溺愛孩子：在學習上則強要求，高標準，不顧孩子的好惡，強迫孩子學這學那。為了幫助家長提高育兒水平、拓寬育兒知識面、傳遞育兒經驗，我們可以給家長介紹育兒類的書刊，請家長收看有關育兒的電視節目等。

定期布置家庭作業

給家長布置“作業”也是一個好辦法。老師可以分期發給家長“親子游戲問卷”，鼓勵家長和孩子一起完成題目，將做好的“作業”讓幼兒帶回給老師批改。家長通過與幼兒互動學習，對幼兒園的工作有了新的認識，就能更好地給予理解和支持。

引領家長進行互動

老師不僅要充分關注、了解每個家長的經驗，還要將不同的家長有機地結合與搭配在一起。特別是對于一些不善交流的期望型家長，更應該把別人的好經驗介紹給他，讓他與別的家長產生互動，促使他們積極參與幼兒園的活動。

案例：喜歡挑剔的家長

分析這類家長大多經濟條件好、文化程度較高。他們的要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，并且有的家長還持懷疑的態度。

對策：熱情、真誠、主動

家長：小強剛上幼兒園，每天哭鬧，孩子又認人，只讓他第一眼認識的本班老師抱，其他老師抱他，他就哭。因此，家長提出要這個老師每天來抱小強。

教師面對家長的要求，該老師無論是否自己當班，堅持每天早晨迎接孩子，一邊引導孩子認識其他老師，同時主動與孩子的媽媽談心，交流讓孩子熟悉陌生環境的人、事等經驗。漸漸地孩子與其他老師熟悉了，家長也通過接送孩子認識、了解了其他老師，老師終于以真誠和智慧換取了家長的信任。

對策：曉之以理，動之以情

家長：丫丫媽媽不滿意老師給丫丫安排的床位，多次找老師提要求，一會兒說孩子個子高，比較好動，愛爬床，一會兒說幼兒園的床不好，孩子每天中午都睡不著等。

老師：老師先仔細觀察了丫丫午睡的表現，發現丫丫并不完全像家長說的那樣。于是，老師一邊給家長介紹丫丫的午睡情況，一邊做好調動丫丫床位的準備工作，并用錄像拍下丫丫的午睡情況，讓家長知道孩子睡在這個床位上其實是挺好的。再告訴家長其實每個床位都是一樣的，如果家長真的覺得這個床位不合適，老師可以馬上給孩子換個床位。老師的曉之以理，動之以情，丫丫媽媽感動了，主動提出不調換床位了。

案例：親愛孩子的家長

分析：這類家長主要是老年人?，F在許多孩子的父母工作很忙，接送孩子多半是由祖輩家長承擔。這些祖輩家長最關注的還是孩子在幼兒園里吃得怎么樣、睡得怎么樣，玩得是否開心，有無被人欺負等。

對策：談心聊天、表現關心

對于這類家長，老師要充分利用接送時間，通過與其談心、聊天把自己對孩子的關心表現出來，讓這些家長放心。

家長：有些家長生怕孩子在幼兒園里吃不飽，所以每天接孩子時都會帶來零食。由于隔代的溺愛，使得孩子飲食無規律，營養過剩。

老師：針對這樣的情況，老師應及時與他們溝通，把幼兒園每天的食譜拿給家長看，同時找來有關資料，讓家長明白營養過剩的害處，使家長明白科學育兒的道理。

案例：滿不關心的家長

分析這類家長主要是一些文化程度不高的家長。他們對自己的孩子無論是在保育還是教育方面往往抱無所謂的態度。認為只要孩子在幼兒園沒有發生意外就行，其他情況他們不很在意。

對策：積極交流、經常溝通

對于這類家長，老師要經常積極地與他們交流，把孩子的表現講述給他們聽，把孩子的作品展示給他們看，告訴他們，孩子的成就主要來自父母的幫助。讓家長了解，孩子的成長離不開父母的陪伴，吸引家長參與幼兒園的活動。