在上海二期課改的理念中,突出了對學生創新精神和實踐能力的培養,學習是一個社會性的過程,學生所學的知識最終要為自身的發展服務并應用于社會,在數學學習中,如果學生接受的總是抽象的、去情境化的知識,那么學生很難體會到學習數學的意義與價值,因此為學生學習營造一個真實化、美好化的數學情境,可以觸及學生的情感領域,促進主動求索,從而獲得最佳的學習效果。
數學學習與研究2010年17期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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