增進教學內容的情境性,提高學生的情境理解力

在上海二期課改的理念中，突出了對學生創新精神和實踐能力的培養，學習是一個社會性的過程，學生所學的知識最終要為自身的發展服務并應用于社會，在數學學習中，如果學生接受的總是抽象的、去情境化的知識，那么學生很難體會到學習數學的意義與價值，因此為學生學習營造一個真實化、美好化的數學情境，可以觸及學生的情感領域，促進主動求索，從而獲得最佳的學習效果。