怎樣轉化初中數(shù)學后進生

教學中，我們都會遇到不少對自己失去信心的學生，他們不會自主學習，漫無目的，對所學知識一知半解，到后來索性不學了，因為他們感覺不到成功的快樂，認為學習很無聊。于是，他們得過且過，這就是人們口中所說的后進生。其實，他們的智商并不低，有的甚至比優(yōu)生的智商還高。如何設法讓他們主動學、愿意學就成了一個大問題，這也是一直困擾教育界的一個棘手問題。要想提高總體成績，就必須關注這部分學生，設法激發(fā)他們的潛能。我從事教學工作多年，深有體會，也積累了一些經(jīng)驗，愿與大家分享。

一、數(shù)學后進生“差”的體現(xiàn)

1.不學習，也不知道怎么學習。

預習時，不會找教材中的重點和難點，看過書后，糊糊涂涂，不知道哪些會了，哪些不會，當老師提問到自己的時候，才發(fā)現(xiàn)原來這里也不會，那里也不明白。他們總是學習得很被動，學習效率也很低。比如，在學過數(shù)軸這一部分后，應該能把三要素提煉出來，并掌握好。而他們卻只知道有一條線，線上有什么，滿足什么條件，其它就不知道了。

2.對概念、定理的掌握膚淺、不深刻、不到位。

數(shù)學中的概念、公理、定理、公式眾多，而且彼此大都有聯(lián)系，后進生們總是孤立掌握互不聯(lián)系，而只有將知識聯(lián)系起來理解、記憶，才能有好的效果。例如中心對稱和中心對稱圖形這兩個概念，他們往往搞不清哪個概念是探討兩個圖形之間的關系的，哪個圖形是探討圖形本身的兩個部分之間的關系的，至于兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系更是一無所知。

3.在學習上缺少積極主動性。

數(shù)學老師總是喜歡提問一些小問題讓學生來解決，而后進生往往對此置之不理，根本不會去認真主動地思考，對于老師精心設計的當堂訓練題更是冷眼旁觀，認為與自己無關，所以他們在課堂上的學習效率很低，收獲甚微。

4.對待作業(yè)的態(tài)度不端正。

作業(yè)本應認真獨立完成，而后進生總是應付，隨便做做，不管對錯，交上去完事，有時甚至拿別人的作業(yè)本抄襲一遍來應付差事。本來通過作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)自己學習中的缺陷和不足，從而及時糾正，不斷進步，而他們這樣應付作業(yè)就沒有任何效果。他們在學習上很敷衍，對于不懂之處，基本上不去向他人請教，而是繞道而行。對于說理性的問題，也從不講究邏輯，經(jīng)常牛頭不對馬嘴，胡亂寫上一通。

5.對于考試漠不關心。

人家都在考試前拼命復習、認真總結、精心梳理，而后進生們總是泰然處之，漠不關心，考試時往往提前交卷，他們根本不管考試成績到底怎么樣，也從來不考慮成績的好孬對將來前途的影響。

二、后進生的轉化方法

1.轉化后進生，最重要的是要培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學習的積極性，這也是后進生轉化的首要條件。

（1）數(shù)學學科和其他學科不同的是具有嚴密的科學性和抽象性、邏輯性，這是在數(shù)學上形成后進生的主要原因。對于這一點，我在平時的教學中，特別注意加強教學的直觀性。這樣學生在學習概念、性質(zhì)的時候，就能在大腦中建立起相關的數(shù)學模型。比如：在講到三視圖“從三個方向看”時，我讓學生自己動手，將不同物體組合放在桌面上，讓學生活動起來，分別從三個不同的方向觀察這一組合體，并把看到的形狀分別記錄下來，然后再和其他同學的結果比較，看看有什么異同，并進行歸納、總結，得出結論。這樣，學生就比較容易理解和接受了。由于直觀教學很能吸引人，所以把后進生的注意力都集中過來了，從而達到了轉化后進生的實際效果。

（2）苦練語言功。教師語言藝術對教學效果的影響是很大的，如果語言枯燥無味，那么學生就會昏昏欲睡，根本聽不進去。如果語言很富有激情，充滿藝術，妙趣橫生，那么學生就會聚精會神、全神貫注、樂在其中，課堂效果不言自明。

在數(shù)學課堂上，老師要在關注全班學生學習的同時，特別關注后進生的情況，關注他們的學習情緒，因為他們最容易思想開小差，精力不集中，往往聽著聽著就不知不覺地想到別處了，再加上老師的枯燥無味的語言，更是不感興趣，講的內(nèi)容根本聽不進去。這時，如果老師能運用藝術性的語言，就能使課堂氣氛活躍起來，使學生的思維進入到積極狀態(tài)，從而達到較好的課堂效果。

（3）多和學生進行情感上的交流。后進生盡管學習成績不理想，但是情感都很豐富，他們更需要老師的關心和愛護，更需要老師的鼓勵和肯定。所以，老師更要多關注他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時加以表彰。只有他們和老師的心理距離拉近了，才能調(diào)動起學習的積極性和主動性。所以，老師一定要在情感方面多關注他們，多和他們交流，縮短和他們的心理距離，和他們打成一片，善于發(fā)現(xiàn)，多加肯定，這是激發(fā)他們學習積極性的催化劑。

（4）成立課外興趣學習小組。課外學習興趣小組，可以在課余時間，搞些專題講座，做做數(shù)學游戲，搞搞數(shù)學活動，這樣能激發(fā)后進生的學習興趣，提高他們學習的積極性。

2.如何讓學生養(yǎng)成自覺學習好習慣，掌握科學的學習方法和具有一定的解題能力，是轉化后進生的關鍵。

（1）大部分后進生學習都很被動，不愛動腦思考，遇到疑難，繞道而行，不去思索探討，對所學的基本概念、基本理論總是死記硬背，機械運用。在教學過程中，老師一定要想辦法調(diào)動他們的積極性，多采用啟發(fā)式教學，去引導他們思考、探索、發(fā)現(xiàn)，多給予展示的機會，以培養(yǎng)他們的自信心，讓他們多說、多思考、多活動，讓他們多與別人交流，互相促進，這樣他們的學習就主動起來了。

（2）對待后進生，要根據(jù)實際情況，對他們降低要求，布置作業(yè)的難易程度，要接近他們的實際水平，不能和程度較好的學生一樣要求，那樣是不現(xiàn)實的，也是做不到的。對他們的輔導、轉化，不能急于求成，要循序漸進，耐心細致地輔導他們，要一點一滴地補習，讓他們慢慢提高。

（3）對后進生，要從嚴要求。這些學生一般在許多方面都有不足的地方，比如：生活懶散，學習意志不強，上課精力不集中，不能獨立完成作業(yè)，等等。所以老師要認真檢查他們的作業(yè)完成情況，要親自檢查，嚴格督促，不能有半點馬虎。只有對他們要求嚴了，他們才能當回事，才能使他們得到轉化。

3.認真組織檢測，增強后進生的自信心和自尊心，是提高學習成績的重要一環(huán)。

為了培養(yǎng)后進生學習的自信心，讓他們嘗到甜頭，得到成功的喜悅，明白學習并不難，只要認真學誰都能學會，就能有好成績，所以在考試的時候，要出一定數(shù)量的容易題目，讓這些學生也能做出來。當然，之前要對他們個別輔導，特別是對他們最薄弱的地方重點輔導，反復訓練，多提醒，多安排，這樣才能讓他們更有希望取得好成績，從而改變他們學習上的自卑心理，增強自信心。

通過多年的實踐，我的這些做法在后進生身上產(chǎn)生了可喜的效果，他們的成績都提高很快，有些人甚至超過了較好學生，使班級總體成績大幅度地提高。

積沙成塔，轉化后進生也是一樣，只要我們靜下心來，認真做好后進生的思想工作，多動腦子，多探路子，只要我們注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，培養(yǎng)他們科學的學習方法，使他們形成良好的自主學習的習慣，增強學習的信心，就一定能做好后進生的轉化工作。