和諧班級建設的點滴體會

和諧，是人類追求的目標，和諧社會已成為當今中國的新主題，對社會教育界而言，和諧班級建設成為當今的主旋律。班級是學校的基本組成，和諧班級建設需要有一個寬松、和諧、民主、自律的環境，能使學生的心靈得到舒展，健全人格，形成良好的班風，提高學業成績，從而促進健康成長。

我于2008年擔任助產專業班主任，在兩年的班級工作中有很多感受，想要帶好一個班級，樹立良好的班級風氣，使學生在校兩年學有所獲，健康成長，和諧的班級環境十分必要。下面我結合班主任工作實踐談談和諧班級建設的體會。

一、生活環境和諧

學生入學后，最早接觸的環境是住校生活環境，在這里也是學生相互開始了解的環境。學生需要在集體生活環境中學會與人相處，學會管理自己，學會獨立生活。在這一階段中，班主任需要更多地深入宿舍了解每個宿舍情況，關心學生生活中有哪些不適應、困難需要幫助，并側面了解學生間的相處情況，有無誤解矛盾，及時溝通疏導，使學生盡快適應學校的住宿生活。我體會到，這個階段是學生初步形成良好人際關系的開始，讓學生在生活中學會相互理解，懂得人與人交往中需要彼此寬容、諒解十分重要。宿舍是學生未來兩年的“家”，我們要讓這個“家”有一個好的氣氛，讓這個“家”和睦團結。

二、班級環境和諧

育人需要環境，班級和諧是育人的基本環境。和諧的班級環境，有助于學生保持心理健康，形成良好的心理品質，用和諧的環境影響學生，塑造學生，發展學生。

1.班規班紀的制度建設。按照《中專生學生守則》，從學習、紀律、衛生、兩操、儀表五個方面征集學生建議，以宿舍為小組提議，經過討論、修改、匯總后形成班級日常管理規定，整理打印出一份張貼在教室，望大家共同遵守執行。班主任保留底稿以便對照檢查、實施，也可作為日后修改完善的依據。

2.班級組織建設。這是和諧班級建設的關鍵。制度制定以后，關鍵在于落實，要選擇得力的班干部，保證各項制度的貫徹落實。班干部的選拔也要充分發揚民主作風，可組織民主選舉。一個積極的、健康的、有責任心的班委會和團支部會對班主任的工作起到很大的作用。新任班委確任后需要作培訓，為每位班委制定具體職責內容、要求，幫助他們學習管理班級。每位班委都備有一個工作記錄本，記錄日常管理檢查評比結果，出現問題有據可查。

3.班級文化建設。班級需要一種文化氛圍，教室是學生每天學習的環境，一個干凈、整潔、優美的教室環境對于學生的健康成長起著不容忽視的重要作用。首先讓四壁白墻生動起來，我從學生填寫的簡歷中發現有些學生的字寫得不漂亮，于是給學生留出一片空間展示自己的“每日一練”。開學一個月后，我們創設了一個題為“我愛我家”園地，讓每位學生展示自己的照片，并寫上一段對“家”的寄語，每個宿舍拍合影照，增強宿舍的團結氛圍，讓學生對“家”有更多的依戀。

為了豐富學生的業余生活，我用班費給學生購置了許多文體用品：如，羽毛球拍、跳棋、象棋、呼啦圈、跳繩……學生可以在課間、課后適當地活動，放松大腦，調節心情，有利于再學習。同時也有利于學生之間交往，讓學生參加健康的娛樂活動。

在日常管理中還注意滲透作為護生應有的整潔意識，讓學生明白病房未來的管理，需要我們今天養成講衛生的好習慣，整潔、有序是我們今后工作應具備的素質。

班風是一個班級在日積月累中形成的特有風氣，是一個班級的氛圍。優美整潔的環境，團結民主的氣氛，積極向上的精神狀態，是和諧班級建設的重要標志。我體會到，班主任需要將管理班級核心主旨潛移默化影響學生，如“潤物細無聲”的春雨，以最微妙最深刻的方式進入學生的心靈深處，樹立班級正氣，形成積極向上、勤奮治學、寬容待人的良好班級風氣。

三、學習環境和諧

班級是學生在校停留時間最長的場所，是他們學習的主要地方，需要營造良好的學習氛圍。班級工作各有分工，這時需要發揮學習委員和課代表的作用。學習委員負責掌握總體學習情況，督促課代表做好各科學習管理。平時測驗成績課代表負責記錄，學習委員負責各科成績匯總。在學習管理上，一是經常找任課老師了解情況，二是看平時測驗成績，三是找學委、課代表、學生了解情況，四是加強晚自習學習管理。同一科目有三次測驗不及格現象及時與家長溝通，形成學校、家庭合力管理。一方面讓家長了解學生在學校情況，一方面指導家長正確地教育自己的孩子，對學生起到很好的督促作用，這種有效的管理方式一直延續。為了樹立良好學習風氣，對每階段學習進步的學生及時給予表揚、鼓勵；對學習成績下滑的學生及時了解溝通，幫助其找原因，并選擇學習好的學生給予幫助，提高學習成績。每學期班級設立獎勵制度，獎勵前十名學生和進步學生，在班級樹立比學習的風氣。我從中體會到，對班級學習的管理如同“十年樹木，百年樹人”，不會在短時間內顯現效果。為學生今后能立足于社會獲得一技之長，班主任需要持之以恒地營造和諧的學習環境。

四、人際環境和諧

師生關系和諧是班級人際環境和諧的重要前提。班主任要努力創造自由平等的環境，人人都能發表自己的見解，人人都受到應有的尊重，人人都自由健康地成長，這是和諧班級建設的重要前提。和諧的師生關系，一要民主，讓每個學生都能就班級管理發表自己的意見和見解；二要尊重，班主任尊重每一個學生的意見和隱私，對所有的學生一視同仁。

班委關系和諧也是班級人際環境和諧的重要組成。為了培養學生的主人翁意識和責任感，要給班委更多的自治空間。班委常規每月開兩次會，總結近期班級工作中的進步與不足，也可根據情況隨時召開班委會。班委工作要在各自分工的基礎上，意見統一相互協作支持，形成班級管理合力。因此，需要班長掌握全局，班委之間經常溝通。在工作中，我充分信任每個班干部，放手讓他們開展工作并進行悉心指導。如在工作前讓他們把自己的想法和老師說說，提出一些建議或意見。在工作中經常詢問進展的情況，有意見不統一時班主任及時協調做工作，讓班干部感覺到班主任是他們的堅強后盾，增強他們的自信心。

班委與同學關系和諧對班級人際環境和諧同樣重要。在班級工作中，要求班委樹立服務意識，班委不是高高在上、發號施令，而應尊重同學，與同學打成一片，應該是同學的好朋友、好同桌、好伙伴。有事與同學商量，在同學有困難時給予關心幫助，讓同學產生信任感。有良好的同學關系作基礎，班級工作才容易開展。

同學之間也需要人際環境和諧，需要相互尊重。班委、宿舍長要發揮團結作用，化解矛盾，讓同學感受到班級、宿舍的團結、友愛、互助，形成和諧友好的班級氛圍，增強集體榮譽感和責任感。“天時不如地利，地利不如人和”，在管理班級中我體會到，一個班級要想體現集體力量的優勢，其前提是建設和諧的人際環境。

班級和諧需要團結協作，否則即使每個人都能奏出美妙的音符，但是聽到的卻是雜亂無章的噪音。只有生活環境和諧、班級環境和諧、學習環境和諧、人際環境和諧，才能奏出優美的班級樂章，才能使每個學生在集體中不斷成長。