只有適合才是最好

一把鑰匙開一把鎖。輔導學生地理復習的方法有很多，只有適合他們的才是最好的，才能引導他們走上成功之路。

一、重學習氛圍，促內隱記憶

自然放松但又注意力集中是出色完成各項工作的關鍵。班級里有一種輕松、喜悅的氣氛是營造更有效的學習氛圍的第一步。教師要有親和力才可能去營造和諧的學習氛圍?！坝H其師，信其道”，一名教師，要想讓自己的教學效果達到最佳，不僅要有淵博的專業知識、課前充分的準備、對教學流程極為熟練，而且要讓學生親近你。教師要嚴而可親，適當有點幽默感。幽默，有時能起到良好的教育效果，同時也能活躍氣氛，激發學生的學習興趣。偶爾，教師也有看錯題講錯題的時候，這時絕不能為了面子強詞奪理，誤導學生。我曾出現過看錯題講錯題的情況，當時學生有疑義，我請一個學生來講，他講得很好，然后我說：“老師也會出錯，你們發現一定要及時告訴我?！蔽矣终f：“三人行，必有我師焉，剛才給我指錯的同學也是我的老師了。”這時有一個學生小聲地說：“那你就有四十三個老師了?！蔽倚α耍骸笆前?，每個人身上都會有別人值得學習的優點。一定要讓我看到，向你們學習哦。”大家都笑了。上地理課是他們感覺最放松的課。

輕松的氛圍能讓學生進入一種放松、開放的狀態，使他們能夠集中精力學習。你能記住任何一則新信息，如果它與你已知或已經記住的有聯系，這種積極的情緒不僅可以幫助學生更好地記住所要學的知識，而且可以把剛學到的知識融入到深度記憶中去，形成內隱記憶。這種內隱記憶會在學生碰到問題情景時自動進入腦海，幫助學生解決問題。

二、重學習效率，構腦圖建框架

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。對于地理學科來講，主戰場是課堂，所以課堂效率尤為重要。有的學生學習方法和態度不是很好，學得不認真，基礎打得不扎實，復習時就像上新課一樣從頭構建知識框架。學生的層次不一樣，因此在復習中教師一方面要顧及基礎差的學生，系統復習基礎知識，構建知識框架。教師可以給學生一張白紙，讓他們將腦海中了解的知識畫出來，像大樹生長枝干一樣將各知識要點呈現出來。這是畫腦圖，最好的檢測自己基礎知識掌握情況和復習后效果的方法。教師根據學生畫的腦圖可了解學生掌握知識的欠缺，通過復習完善。學生能在腦海里建立起知識之間的邏輯聯系的腦圖，與單純的機械記憶取得的效果相比，更能事半功倍。為了避免復習時炒冷飯，復習知識點時教師應結合常見題型，培養學生的解題思路和方法，否則原來基礎好的學生就不會聽了。這樣全體學生就能在原有的基礎上有所提高。只有這樣才能在不增加學生的作業負擔，不增加課時的情況下取得較好的教學效果。

教師在教學過程中還要能察顏觀色，密切關注課堂內學生的動態。一個細心的教師，一定會發現學生在課堂上的表情是極其豐富的：或微笑，或點頭，或豁然開朗的頓悟，或疑惑不解的沉思，等等。關注學生表情，就可立刻了解學生當時對知識的掌握情況。

三、重解題思路，評試卷講方法

在復習過程中，教師及時對學生的習題進行批改和反饋，幫助學生找到解題的思路和方法，是提高學生解題技能的重要手段。教師對試題難易心中有數，對學生學習狀況了解，再通過作業批改得到的反饋信息，做到心中了然。這樣去評講試卷才有針對性，才能有助于學生知識和技能的提高。我在復習中評講試卷常分三步走：首先，將選擇、判斷的答案寫在黑板上，學生自己校對，留一點時間給他們自己思考。其次，學生提問，將自己想不通的問題提出來，由學生或我解答。最后，根據現場學生的信息反饋與碰到典型的題目，和學生一起討論思路，鼓勵學生踴躍發言，總結后詳細板書解題思路，形成解題模式。

四、重答題技巧，臨場不怯戰

自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。教師在平時的訓練中不斷關注，不斷強化，這樣學生在答題時才能胸有成竹，臨場不懼。教師在培養學生答題技巧要注意以下幾點。

1.基礎要扎實

要加強基礎知識的儲備，能對所學知識進行整理歸類，同時審題要細致，避免張冠李戴。

2.審題要清楚

審題首先要看清楚問什么，然后思考答什么，最后考慮怎么答。不管是哪類題型都要能看懂題意。如果是坐標軸圖要看清橫坐標和縱坐標的數值；景觀圖，要仔細觀察圖片內容；材料或文字題，要抓住關鍵字、詞。審題還要會解讀文字或數字背后的隱性信息，例如對工廠區位作出合理選擇的題干：“下圖為我國東南沿海某城市簡圖，下列工廠區位安排合理的是……”“東南沿海城市”的隱性信息是“該地盛行風向為西北風和東南風”，這是對要考慮盛行風向工廠區位安排的一個信息提示。審題的最高境界就是看懂題目，并能在腦子里整理解題思路，用規范的語言表述出來。

3.答題有思路

培養學生先有思路，后組織答案。有時腦子里要有解題模式，像發展農業的自然條件，總是從氣候、地形、土壤、水源幾方面來講。若給出區域圖，問某地發展工業的有利因素，只要腦中有工業區位因素的解題模式，再對照圖表中的信息，把相關信息寫上去即可。

4.答案有條理

如果答案涉及到幾個知識點，要用①②③……分別表述，切忌寫成小短文，一般把認為重要的先寫，次要的后寫，要學會根據題意取舍。

5.語言要規范

答題時盡可能使用地理術語表述。規范的語言來自準確的理解和記憶。盡量鼓勵學生用書中原話表述。表述中不使用界限模糊的詞語。

6.書寫要工整

字要寫得好，要工整清楚，工整清楚的字跡首先為學生贏得印象分，特別是在電腦閱卷的情況下，卷面整潔字跡清楚尤為重要。

五、重個別輔導，助個個成功

每一個學生的內心都是積極向上的，都希望自己能成功。學困生以補基礎知識為主，教師要從他們平時的練習中發現問題所在，針對性地強化薄弱點，同時增強其信心。不讓問題積累，學生學得就輕松，也有成就感。當學生達到他們的目標時，動力和能力就會猛增。每天進步一點點，從心理的角度給學生灌輸信念和信心，讓他看到自己的進步，你自然就會看到他的成功。

一些學生往往不是基礎知識欠缺，而是常在答題思路、方法與表述上存在問題。教師稍作點撥即可。教師對他們更多的應是心理上的疏導，幫助他們緩解對考試的焦慮和對結果的過度關注。教師對學生的個別輔導態度要和藹，解答要耐心，營造寬松和諧的氛圍。特別是學困生，要耐心解答，否則他的自尊心就會受挫，不敢再向教師請教。

總之，我們的目標是幫助每一個學生過關，幫助更多有能力的同學沖優。只要教師能科學地安排復習進程，調動起學生積極的情緒，輔以行之有效的教學方法和手段，激發出學生內在的學習渴望和動力，教師善教，學生要學，師生就一定能雙贏。