疏導原則在思想政治課教學中的運用

摘 要： 疏通和引導密不可分，疏通是引導的前提，引導是疏通的繼續和目的。本文分析了疏導原則的重要作用及如何在思想政治課教學中運用疏導原則。

關鍵詞： 疏導原則 思想政治課教學 運用

疏導，就是疏通引導。傳說堯舜時代，洪水泛濫，堯用鯀治水，鯀用“湮”雍堵之法，“九年而水不息”。后舜用禹治水，“高高下下，疏川導滯”，用疏通河道的辦法，把洪水因勢利導，終于消弭了水患，發人深省，給我們以啟示。就像大禹治水一樣，在思想政治教學中采取疏通的辦法，就要采用生動靈活、有感染力、說明力，適合學生特點的多種方式，幫助學生通過自己的思想和實踐解開思想上的疙瘩。在思想政治課堂教學中的引導，就是向學生灌輸馬克思主義理論的基本知識，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀，運用正確的觀點和方法積極地思考并解決自己所面臨的重大問題，增強政治責任感。疏通和引導密不可分，疏通是引導的前提，引導是疏通的繼續和目的。

一、疏導原則的重要作用

疏導原則在思想政治課教學中的作用，是由思想政治課本身的性質、作用的特殊性所決定的。《高中思想政治新課程標準》指出：“思想政治課是對中學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用?！睘榱藢Ω咧猩M行有效的教育，思想政治課教學除了必須遵循理論聯系實際的方針和啟發性原則之外，還必須貫徹實施疏導性原則。

在思想政治課教學中，實施疏導原則是青年學生思想認識發展的客觀要求。實施疏導能較好地解決學生的思想認識問題，一些學生雖然經常會產生一些錯誤的認識和行為，對自己的錯誤甚至表現出固執的態度，但他們的問題總的說來是屬于思想認識的問題。只有充分考慮到高中學生的心理特點和理解接受能力，對學生實施疏導原則，以愛護的態度，用民主說服的方式，采取說理、討論、規勸等各種疏導方法，使學生明辨是非，提高認識，得到進步，才能激發學生的進取心和責任感，自覺地化消極因素為積極因素，心悅誠服地解決思想認識問題。因而實施疏導原則是十分必要的。

二、疏導原則在思想政治教學中的運用

1.正確處理疏導與灌輸的關系

在思想政治教學中，疏導和灌輸是一致的，向青年學生進行馬克思主義理論基本知識和基本觀點的灌輸是實施疏導原則的先導和依據。疏導是為了更好地進行灌輸。青年學生既有初生牛犢不怕虎的富于進取的精神和勇于思索、思想活躍等優點，又有年輕幼稚、涉世不深、認識淺薄、偏頗自負等弱點，所以思想政治課教師必須根據青少年的這些特點用發展的觀點對待他們，實事求是評價它們，幫助他們發揚優點，克服弱點，引導他們健康成長。在物欲橫流的現代市場經濟社會轉換期，社會上魚龍混雜著拜金主義，厭世頹廢等消極思潮，思想政治課教師有責任幫助學生抵制這些消極思潮的影響，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質，根據高中生的心理特點，采用靈活多樣的教學方式，對學生進行公民品德教育和馬克思主義常識教育，但這種教育不是教條式的僵化理論，而應該形象生動地聯系學生的社會關系、在校表現和心理實際，以對學生具有較強的說服力和感染力，獲取較好的教學效果。

2.了解學生

在思想政治課教育中，教師認真研究高中生的心理，對較好地實施疏導原則，增強思想政治課的教學效果有重要作用。在高中階段，青少年有強烈的好奇心。教師在進行疏導教學時，如果能從內容與形式上不斷地使學生保持一種新鮮感，滿足中學生求新的心理需要，就會收到顯著效果。此外，還要注意高中學生的逆反心理。教師要注意提高自身的思想和業務素質，學好教育學和心理學，時刻注意自己的言行舉止在學生心目中的形象，注意和學生建立和諧民主的師生關系，從而較好地避免學生在接受教育產生逆反心理。

3.研究形勢

思想政治教師要做好學生的疏導工作，還必須時刻注意研究國內、國際的形勢，關注時事政治重點和熱點問題，認真學習黨和國家的執行路線、方針政策，把每個時期發生的在現實中形成和傳遞的信息，應用馬克思主義的立場和觀點進行分析，然后灌輸給學生，并時刻關注教育前沿的改革需要，改革教學方法，從而更好地實施疏導原則，提高思想政治教學效率。提高學生的思想政治素質，使他們成為適合現代社會需要的一代新人。如對“9·7日本巡邏船釣魚島沖撞中國漁船事件”即2010年9月7日上午，一艘中國漁船在釣魚島海域先后與兩艘日本巡邏船相撞，中國官方正式要求日方停止非法攔截行動。當晚，日本海上保安廳以嫌疑妨礙公務逮捕這艘中國漁船的船長，同時以涉嫌違反日本的《漁業法》對該船展開調查。中國外交部發言人在9月9日表示，釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土。日方對在該島海域作業的中國漁船適用日本國內法是荒唐、非法和無效的，中方決不接受。13日上午，日本方面釋放了7日非法抓扣的14名中國船員，但繼續非法扣留中方船長。國務院總理溫家寶9月21日在紐約也強烈敦促日方立即無條件放人。他說，如果日方一意孤行，中方將進一步采取行動。由此產生的一切嚴重后果，日方要承擔全部責任。這件事，表面上只是漁船相撞，實則表明了日本方面對釣魚島企圖非法占有的狼子野心，嚴重影響了中日關系。

實踐證明，在思想政治教學實踐中，思想政治教師要在了解學生，正確處理疏導與灌輸的關系，對學生進行有效灌輸的前提下，積極貫徹疏導原則，這對于搞好思想政治課教學有著重要的意義。