2010年全國各地高考化學開放性試題統計與分析

摘 要： 縱觀幾年來的高考試題，全國高考理科綜合試題中都增加了開放性試題，這是高考實行改革的具體體現。開放性試題更能有效地考查學生的發散思維能力，本文對2010年全國各地高考化學科考試中的開放性試題進行了統計、分析。

關鍵詞： 2010年高考化學 開放性試題 統計分析

化學開放性試題是指那些解答結果不唯一、解答方法多樣化、解答條件可能不完備的試題。本文對2010年全國各地高考化學試卷中的開放性試題進行了統計分析。

一、全國各地高考化學卷中開放性試題結構與分值分布

2010年高考化學方面的試題共15套，其中有12套包括在理科綜合中，3套是化學單科卷，在這15套中有12套涉及試題的開放性，遠遠高于2008年。具體分布情況見表1。

題號欄括號前為大題序號，括號內為其中小題序號，圈內數字表示小題內分題序號。

由表1可知，2010年上海卷的開放性試題所占分值比例最高，為60.0%，而2008年上海卷并未出現開放性試題，可見其增長速度之快。課改區除山東卷外，廣東、江蘇、海南和全國新課標4套卷中每一套卷均不同程度地設置了開放性試題，且廣東卷和江蘇卷的比例都較高，分別為46.9%和36.7%。值得一提的是，課改區的開放性試題比例并沒有明顯高于非課改區，其中非課改區的安徽卷中開放性試題比例竟達到了40.7%，明顯高于部分課改區。

由表1還可看出，這些開放性試題在試卷中分布趨向合理，無論課改區還是非課改區，所有的開放性試題都設置在試卷中的II卷大題中，以2到3個小問題的形式出現，給了考生充足的選擇余地。此外開放性試題在試卷中大部分都以填空的形式出現。

二、2010年全國各地高考化學卷中開放性試題題型統計

我將開放性試題題型分為內容開放型、條件開放型、結論開放型、策略開放型、綜合開放型，并進行統計。在統計過程中發現，2010年全國各地高考化學卷開放性試題所考查的內容仍然立足基礎。有機化學部分的開放性試題，主要以同分異構體和有機化合物的合成路線為內容，而無機化學部分則以化學實驗探究為主，且幾乎都以信息形式出現，其中包括大量的數據、圖表、流程圖和文字表述等。這要求考生要有比較強的接受、吸收、整合化學信息的能力，統計結果如下表2。

由表2可知，居于首位的是策略開放型，為43.3%，明顯高于其他四類題型。策略開放題是指解題方法不唯一，或解題路徑不明確，或解題策略上要進行多方分析綜合的一類試題。這類題能啟發學生思考問題，考查學生在思維上的發散性、靈活性和創造性。如全國I卷第28題（2）小題，要求考生寫出一種進一步鑒別未知溶液的方法，鑒別物質的方法很多，只要能正確地解決問題，都能得分。

其次是結論開放型，為30.0%。這類試題符合條件的結論往往是不唯一的或不確定的。如廣東卷第30題（4）小題，讓考生寫出一種符合條件的同分異構體的結構簡式，答案多元，能最大限度地鑒別出考生對知識的內化程度，給考生的選擇提供了更大的空間。

再次是條件開放型，占13.3%。它要求學生善于從問題的結論出發，逆向追因，發散搜索，全面思考。

第四是內容開放型，占10.0%，該題型主要通過陌生信息對考生解題造成障礙，使其思維受阻，且試題的答案不唯一，但是考生的回答要緊扣主題，言之有理。

至于綜合型開放題，題中的條件、解決策略與結果中至少有兩項指向不明確?？v觀2010年全部高考化學部分試題，僅有浙江卷第25題第（5）小題屬于綜合開放型試題，要求考生設計一個實驗方案探究化合物的成分，而這種化學物是什么，用什么方法或策略去探究，則要求考生在情景中自行設定或尋找。綜合型開放題的開放度增大，一方面給了考生非常大的發揮空間和自主權，一方面也增加了試題的難度，具有較好的區分度。

三、結論與教學建議

1.結論

通過以上統計與分析可知，2010年全國各地高考化學卷有80.0%的省市都涉及到了開放性試題，比2008年有大幅度的增長。但課改區與非課改區的開放性試題分值的比重并沒有明顯差距。這說明在課改區的引領下，開放性試題已經在全國各地得到了普遍的重視。

2.教學建議

（1）幫助學生打好基礎，將知識系統化。

開放性試題雖然多以信息題形式出現，但其內容仍立足于基礎知識。因此扎實的基礎知識是學生正確、快速解答開放性試題的前提和保證。此外高考試題中問題設計的開放性不再單一指向某一知識點，而是要求考生靈活地運用某一類知識作答，因而教師在平時教學中，要將開放題與教材知識點相結合，注意將知識點連成線，使其系統化、結構化。

（2）注意培養學生的發散思維能力。

開放性試題的明顯特征就是不確定性，要求考生從不同的角度去考慮問題。因而教師在平時的課堂教學中，要善于從不同角度引導和啟發學生，讓學生參與問題解決的全過程，通過一題多問、一題多解、一題多變、一題多果、多題一解、一裝置多用或多裝置一用等形式訓練學生的創造性思維，以適應開放性試題的要求。

（3）加強學生語言表達的訓練，規范解答過程。

在化學高考開放性試題的解答過程中，化學用語不規范、表達能力欠缺成為了考生失分的主要原因之一。因此教師在平時教學中首先要培養學生準確、規范書寫化學用語的良好習慣，主要包括化學式、電子式、化學符號、化學方程式、反應條件、單位符號等。其次，在平時的練習、測驗中，要加強學生的文字表達訓練，逐步做到詞出意到。

參考文獻：

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