農村中學生課外閱讀現狀及解決策略

摘 要： 語文新課程標準對中學生課外閱讀提出了明確的要求，課外閱讀對學生的成長起著重要作用，但農村中學生課外閱讀現狀不容樂觀，形勢嚴峻。本文著力從導致這種現狀的原因入手，有針對性地提出了一些解決問題的策略。

關鍵詞： 農村中學 課外閱讀 現狀 策略

課外閱讀是中學語文教學中很重要的組成部分，是課堂教學有益的延伸和補充。它對開闊學生視野、發展學生智力、提高學生全面素質具有極為重要的意義。學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。《初中語文課程標準》要求學生學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。的確，通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強語文素質，促進發展，為今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

一、農村中學生課外閱讀現狀

當前我省教育上的“五嚴”制度的認真貫徹實施為學生閱讀提供了強有力的保障，農村中學生在校時間不超過七小時基本得以執行。且在課程設置上對閱讀這一塊也有明確的安排。因而從時間方面來講，學生每天安排閱讀的時間是充足的，已不存在像以前的整天埋頭上課，根本無暇讀書的問題。

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”閱讀時間是有了，而初中生，特別是農村初中生課外閱讀現狀令人擔擾。主要存在這樣一些問題，首先是無書可讀，其次是有書不讀，最后是有書不善讀。

在農村，受辦學條件、社會家庭的影響，學生可讀的課外讀物少之又少。學校出于資金、管理等方面因素考慮，圖書室里只存放著一些“老黃歷”。一些家長更是無閑錢買“沒用”的書來讀，城里的圖書館對農村學生而言更是可望而不可求。這一系列的原因造成了農村學生無書可讀。

有書不讀是指有課外讀物而束之高閣不去讀它，這種情況是因為在校時間主要是幾節課，放學后的時間就由學生自己支配。可是我國目前農村存在一個普遍現象，父母外出打工，家里只有爺爺奶奶。因為隔代教育、文化基礎等因素，在督促指導讀書這個問題上，他們往往是力不從心或無能為力。

不善讀就是學生缺乏正確的指導不能有選擇地有意識去讀一些書，不會真正地“讀”懂書。

二、解決策略

我在實際工作中針對以上問題采用了一些方法，并取得了明顯的成效。現就農村中學生課外閱讀現狀的解決策略進行闡述。

首先，針對無書可讀這個問題，我在每學期開始便對學生提出明確要求，每人得有一本屬于自己的課外書，且要保證能在班級里相互借閱（最好從七年級開始，以便學生養成良好的閱讀習慣，且七年級相對來說學習負擔更輕些）。家庭條件允許的可自己買一到兩本，也可通過向同學、圖書室（館）借的途徑獲得一兩本書，這樣每人就相當于有了幾十本上百本書了。在管理這些書時我采用班級圖書角的形式，有一整套的制度。這樣每年下學期開學時我班的圖書角，無論是數量還是內容都是有充實，足夠同學們好好咀嚼整個一學期。據我個人多年經驗，僅此“一招”即可完全化解無書可讀的煩惱。

其次，有書不讀問題的解決依賴老師和家長針對閱讀提出明確的要求。

為了配合課外閱讀計劃的實施，我在每一堂課開始安排五到十分鐘讓學生來“說話”，說說他的課外閱讀的內容，隨機抽人上講臺來講。這樣做可“一箭數雕”，首先是鍛煉了學生的膽量，其次是培養了學生的語言組織能力和表達能力，同時也是對他有沒有進行課外閱讀的一個檢查。除此之外，我還要求學生做讀書筆記，在自己的書上可以做各種標記或記錄，若不是自己的書中的好句好段好文必須摘抄下來。這無疑又為寫作奠定了良好的基礎。每個月與學期結束定期進行摘抄交流、展覽、比賽等，這些活動促使學生將摘抄這事做得更好。我還以班級圖書角內容為范圍，舉行知識競賽，對學生進行鼓勵促動。另外，我利用家長會、家訪等機會指導家長如何有效督促引導孩子充分利用手中的書。

不善讀問題的解決，老師更是責無旁貸。所謂不善讀主要指的是學生不會讀，為了讀而讀，因而我認為在解決這個問題上老師起著至關重要的作用。首先要激發學生的閱讀興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣。

有了興趣之后重要的就是要加強課外閱讀指導。要想避免學生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質量和效能，我們必須教給學生課外閱讀方法。包括前文提到的做讀書筆記，讀寫結合，等等，同時不能忽視課外閱讀的評價。這兩點很重要，首先是做好課外閱讀的推薦工作，“一本好書，就是一位好老師”。其次是指導學生課外閱讀方法。

相信若有一群重視閱讀的好老師，有一群會激發學生的閱讀興趣，并能對學生加以正確引導的好老師，農村中學學生課外閱讀的問題定會逐步解決。

參考文獻：

［１］中華人民共和國教育部制定.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社.

［２］［前蘇］蘇霍姆林斯基.給教師的建議.