論創(chuàng)意在三維動(dòng)畫教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： “創(chuàng)意”無(wú)論是在三維動(dòng)畫教學(xué)還是其作品創(chuàng)作中，都是非常重要的，但是目前在其相關(guān)的理論研究卻非常缺乏。本文主要探討在三維動(dòng)畫教學(xué)與創(chuàng)作中應(yīng)用“創(chuàng)意”，以及在教學(xué)中的方法和效果，希望創(chuàng)意教學(xué)在三維動(dòng)畫教學(xué)切實(shí)應(yīng)用、創(chuàng)意與技術(shù)并重，提高學(xué)校動(dòng)畫教學(xué)與創(chuàng)作的水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞： 三維動(dòng)畫教學(xué) 創(chuàng)意 運(yùn)用

一

我現(xiàn)在從事三維動(dòng)畫教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)畫教學(xué)的難度最高，但是卻是最具有發(fā)展性的數(shù)字藝術(shù)類別。為了提高學(xué)生的三維動(dòng)畫水平，教師必須提高三維動(dòng)畫教學(xué)的成效。目前計(jì)算機(jī)軟硬件的快速發(fā)展，以及其在動(dòng)畫領(lǐng)域的技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，使得國(guó)內(nèi)目前本來(lái)就較落后的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)更加難以跟上飛速發(fā)展的步伐。在動(dòng)畫教學(xué)方面，目前國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫課程基本都是偏重于軟硬件的操作，創(chuàng)作多是偏向于無(wú)專業(yè)性的自由發(fā)揮，不重視視覺(jué)語(yǔ)言、視覺(jué)美感。

三維動(dòng)畫業(yè)面臨最大的瓶頸就是創(chuàng)意不足，無(wú)論客觀條件如何，最重要的還是人性。由此可見(jiàn)，“創(chuàng)意”無(wú)論是在三維動(dòng)畫教學(xué)是作品創(chuàng)作中，都是非常重要的，但目前卻極其缺乏相關(guān)的應(yīng)用研究。本文主要探討創(chuàng)意教學(xué)在三維動(dòng)畫教學(xué)與創(chuàng)作的應(yīng)用。

（一）創(chuàng)意的意義與創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)意狹義的解釋就是創(chuàng)造的能力，是指具有一些富有創(chuàng)造力的人所具有的能力，也是一種創(chuàng)造的行為。

創(chuàng)造力就是創(chuàng)造的能力，是具有首創(chuàng)的性質(zhì)，是個(gè)體在支持的環(huán)境下，綜合敏銳、獨(dú)創(chuàng)的特性，通過(guò)思考的過(guò)程，對(duì)于事物產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，賦予事物獨(dú)特新穎的意義。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):①能創(chuàng)造未曾有過(guò)的事物；②創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力；③通過(guò)思考中有創(chuàng)造性的事物產(chǎn)生；④創(chuàng)造是一種人格特性；⑤善于連接事物各要素產(chǎn)生新的聯(lián)系的能力；⑥個(gè)人整體的綜合表現(xiàn)。創(chuàng)造力是推進(jìn)科技、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和個(gè)人境界提升的原動(dòng)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)意的重要性受到世界各國(guó)的關(guān)注，尤其是經(jīng)濟(jì)文化先進(jìn)的國(guó)家更是如此。要培養(yǎng)適合這些要求的人才，教育工作者必須進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)。創(chuàng)意教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程之中，運(yùn)用其創(chuàng)意，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。即指教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠采用多元活潑的教學(xué)方式和多樣豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

（二）創(chuàng)造思考教學(xué)，是鼓勵(lì)教師依照創(chuàng)造力發(fā)展的原理與原則，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意方法和技術(shù)、變化多樣的教學(xué)方式，目的在于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的表現(xiàn)，以提升創(chuàng)造力的發(fā)揮。

實(shí)施思考的教學(xué)原則：①支持并鼓勵(lì)學(xué)生的想法；②關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別；③促進(jìn)師生相互交流和接納；④注意創(chuàng)造力的多層面。以上主張的創(chuàng)意思考教學(xué)的理論基含義與教學(xué)原則，值得三維動(dòng)畫教學(xué)者反思與思考其教學(xué)方式，尤其三維動(dòng)畫軟件本身比較機(jī)械，教師應(yīng)利用創(chuàng)意，參考創(chuàng)造思考教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意與創(chuàng)造力，提升教學(xué)效果。三維動(dòng)畫是目前動(dòng)畫專業(yè)中重要的課程，有興趣的學(xué)生也比較多，但其學(xué)習(xí)難度較高，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)的停滯。歸納其困難，主要有界面是英文、命令繁多、創(chuàng)意與技術(shù)并重很難、軟硬件支持不足、教學(xué)資料少等。

二

為解決綜上問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)習(xí)績(jī)效，因此運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略就是教師在教學(xué)中的能力的體現(xiàn)。在三維動(dòng)畫的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)主題與教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)的指導(dǎo)思想，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。三維動(dòng)畫的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，教師要合理地運(yùn)用教育和教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，更多地采取課程設(shè)計(jì)周的方式安排課時(shí)。傳統(tǒng)的課時(shí)方式不是很適合三維動(dòng)畫的教學(xué)。用課程設(shè)計(jì)周的方式引入設(shè)計(jì)案例能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中接受教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更容易接受。

（二）教學(xué)內(nèi)容按照需求，循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)本身就是人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須遵循的過(guò)程，在三維動(dòng)畫的教學(xué)中更是應(yīng)該遵循。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分多個(gè)層次要求，按照教學(xué)規(guī)律安排進(jìn)行，穩(wěn)步前進(jìn)，循序漸進(jìn)。在教學(xué)的每個(gè)過(guò)程中始終貫穿“創(chuàng)意”這個(gè)主旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，并體現(xiàn)在學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中。三維動(dòng)畫本身的制作過(guò)程就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是不可以跳躍的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在過(guò)程中慢慢接受教學(xué)內(nèi)容。從建立一個(gè)簡(jiǎn)單的模型開(kāi)始到最后完成復(fù)雜的動(dòng)畫制作，在這個(gè)全過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都是重要的內(nèi)容，必須扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生消化好。

（三）因材施教，注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)。在三維動(dòng)畫的教學(xué)中，教師要注重因材施教，注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)。因?yàn)槿S動(dòng)畫包含的內(nèi)容廣，具有復(fù)雜龐大的內(nèi)容，每個(gè)專業(yè)方向差別也很大。學(xué)生的天賦和興趣不是很相同。所以在三維動(dòng)畫的教學(xué)中，導(dǎo)入具有實(shí)效性，從學(xué)科教材和學(xué)生的特點(diǎn)入手，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不斷向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、建議、幫助，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃Ｔ诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師不僅應(yīng)注重知識(shí)傳授，而且應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。圍繞學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的心，努力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。三維動(dòng)畫的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)極其艱苦的過(guò)程，其難度是相當(dāng)?shù)睦щy，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其保持興趣和熱情是需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。教師要善于把握各種學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的興趣和想象，在三維動(dòng)畫的制作各環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

目前的三維動(dòng)畫教學(xué)仍是困難重重，必須付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，沒(méi)有速成的途徑，唯一的就是堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取。采用創(chuàng)意教學(xué)法，能避免扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，解決教學(xué)上的困難，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)的三維動(dòng)畫的教學(xué)與創(chuàng)作仍需要一段艱辛而長(zhǎng)遠(yuǎn)的路，我們必須群策群力、銳意進(jìn)取、迎頭趕上，培養(yǎng)出適合發(fā)展的各領(lǐng)域需要的人才，為創(chuàng)作出優(yōu)秀的且有民族特點(diǎn)的三維動(dòng)畫片而作出努力。