也談初中英語教學(xué)中的多媒體運用

摘 要： 現(xiàn)代化的英語教學(xué)理念告訴我們在課程教學(xué)中運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不僅能夠豐富課程教學(xué)的容量，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分調(diào)動多種語言學(xué)習(xí)感官思維，幫助學(xué)生加深對語言文本知識的理解感悟。多媒體教育技術(shù)的運用是對英語教學(xué)方法和手段的補充和發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要。在教學(xué)中，利用多媒體，就是在優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過借助現(xiàn)代化的課件展示豐富學(xué)生的語言認(rèn)知思維，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運用語言知識，以提高語言運用技能。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 多媒體 運用

新課程英語教學(xué)認(rèn)為，在教學(xué)中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能夠起到優(yōu)化文本課程資源和教學(xué)過程的作用，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對語言知識的理解感悟，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的語言學(xué)習(xí)思維。多媒體的運用在某種程度上就是豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提高接近真實語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)運用中，借助多媒體教學(xué)導(dǎo)入，豐富語言教學(xué)內(nèi)容；運用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維；通過多媒體優(yōu)化任務(wù)，提高學(xué)生運用技能。可以說，多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)是提高課程教學(xué)效率的重要途徑和方法。

1.借助多媒體教學(xué)導(dǎo)入，豐富語言教學(xué)內(nèi)容

很多教師在教學(xué)導(dǎo)入中都有這樣的感受：越是簡潔明了的語言越能引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)境地，以激活學(xué)習(xí)思維。在教學(xué)中，如果運用多媒體教學(xué)導(dǎo)入，一方面能夠讓導(dǎo)入變得更加直觀清晰，便于學(xué)生理解記憶，另一方面能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感官思維，幫助他們加深對語言文本的理解感悟。

借助多媒體教學(xué)導(dǎo)入，首先應(yīng)該注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓導(dǎo)入更為直觀清晰地展示文本教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行識記；其次，豐富學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的背景知識，使學(xué)生在豐富多彩的導(dǎo)入過程中掌握更為豐富的語言文化背景知識，幫助他們加深對語言文本的理解感悟；最后，多媒體設(shè)計導(dǎo)入應(yīng)該盡量做到新奇，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感覺思維，使學(xué)生迅速集中注意力。

例如，在《牛津初中英語》（Fun with English）8A Unit 4 “Wild Animals”的“Reading：Giant pandas”教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解記憶文本學(xué)習(xí)內(nèi)容，我就該堂課的導(dǎo)入作了如下安排：（1）運用多媒體向?qū)W生們展示了憨態(tài)可掬的大熊貓，特別是一些能夠反映大熊貓生活特性的場景，讓學(xué)生明白該課堂的學(xué)習(xí)重要內(nèi)容就與“Giant pandas”相關(guān)；（2）在此基礎(chǔ)上，展示引導(dǎo)問題：What do you know about giant pandas?（3）建議學(xué)生根據(jù)多媒體導(dǎo)入來從文本找出相關(guān)的核心詞匯短語，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

多媒體創(chuàng)設(shè)語境，不僅能夠?qū)ξ谋菊Z言學(xué)習(xí)起到升華的作用，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分調(diào)動自身的學(xué)習(xí)思維，深化對教學(xué)重點和難點內(nèi)容的理解感悟。在運用多媒體創(chuàng)設(shè)語境時，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)感官便會得到充分的協(xié)調(diào)發(fā)展，便于進(jìn)一步地加深理解，提高學(xué)習(xí)的效果。

在教學(xué)中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）選好創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容話題，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的過程中有一種身臨其境之感，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)境地；（2）圍繞教學(xué)知識點予以生成，在教學(xué)中特別注重知識的重點和難點，通過優(yōu)化情境的方式予以呈現(xiàn)，不僅能夠起到反復(fù)提醒的作用，而且能夠激活學(xué)生的獨立思考思維；（3）呈現(xiàn)一定的人文情趣特點，讓語言學(xué)習(xí)和人文知識得到充分的融合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，增強學(xué)習(xí)體驗。

例如，在《牛津初中英語》8A Unit 1 “Friend”的“Reading： Best friends”教學(xué)中，我通過運用多媒體創(chuàng)設(shè)語境來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。我通過播放“Should Auld Acquaintance Be Forgot”，讓學(xué)生明白：朋友對自己的深刻影響。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體展示中外有關(guān)朋友友誼的經(jīng)典名句，讓學(xué)生在這樣的情景氛圍下予以討論學(xué)習(xí)，激活他們的學(xué)習(xí)思維。

3.通過多媒體優(yōu)化任務(wù)，提高學(xué)生的運用技能

課程教學(xué)的重要任務(wù)就是，如何讓文本教材內(nèi)容的重點和難點予以清晰表達(dá)，并能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點、突破難點的手段之一。在教學(xué)中，借助多媒體予以教學(xué)，一方面能夠突出教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，便于呈現(xiàn)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面能夠為學(xué)生提供一種知識動態(tài)生成過程，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中予以運用。

我認(rèn)為，通過多媒體優(yōu)化任務(wù)，首先，應(yīng)該突出教學(xué)重點，讓重點內(nèi)容成為學(xué)生始終不離的一根主線，以便為他們的英語學(xué)習(xí)提供一個明確的目標(biāo)方向，便于學(xué)生學(xué)習(xí)運用；其次是突破難點，通過運用歸納總結(jié)、習(xí)題演練等多樣化的形式來幫助學(xué)生加深對難點的理解及感悟，并且為學(xué)生進(jìn)行有效化解提供必要的方法支持和保障，以此來提高他們的綜合語言運用能力；最后，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，設(shè)計符合他們學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的載體形式，讓學(xué)生容易接受，愿意學(xué)習(xí)運用。這樣也就達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求。

綜上所言，在新課程初中英語教學(xué)中，運用多媒體，一方面能夠使得課程教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，讓學(xué)生易學(xué)、易懂，另一方面能夠在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)感官思維的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地理解感悟文本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

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