學(xué)校德育工作之我見(jiàn)

在學(xué)校里，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些老師哀嘆:現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)真差!上課不是伏桌睡覺(jué)就是吵鬧，有的甚至與老師頂撞，碰到老師不會(huì)打招呼，似乎無(wú)人能管似的。面對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，我們也常見(jiàn)一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師讓學(xué)生停課回家接受家庭教育，有的教師即當(dāng)堂罰學(xué)生到講臺(tái)上站立一節(jié)課，有的破口大罵學(xué)生無(wú)家教、罵家長(zhǎng)無(wú)能……我想這就是學(xué)校德育工作的問(wèn)題。那怎樣解決學(xué)校德育工作出現(xiàn)的一些不良問(wèn)題呢?現(xiàn)我就學(xué)校德育工作談?wù)勛约阂恍┎怀墒斓目捶?，敬?qǐng)各位同仁賜教!

學(xué)校德育是培養(yǎng)建設(shè)人才和進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。德育工作的好壞，直接關(guān)系到教育工作的成效;教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年一代乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。因此，搞好學(xué)校德育工作勢(shì)在必行。

要搞好學(xué)校德育工作，我認(rèn)為要從學(xué)校德育管理、德育工作者素質(zhì)、德育工作渠道、指導(dǎo)家庭社會(huì)教育等方面進(jìn)行。

一、加強(qiáng)學(xué)校德育管理

作為學(xué)校要把德育工作放在首位，樹(shù)立以德治校理念，切實(shí)提高學(xué)校德育工作實(shí)效。①構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系，這是學(xué)校德育工作的重要組織保證。實(shí)行學(xué)校一把手工程責(zé)任制，即學(xué)校一把手要親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政工青婦研等有關(guān)機(jī)構(gòu)配合，校、年級(jí)、班級(jí)層層落實(shí)。②構(gòu)建學(xué)校工作的內(nèi)容體系。學(xué)校要依據(jù)社會(huì)主義基本道德規(guī)范體系，構(gòu)建學(xué)校德育規(guī)范體系，要制定學(xué)校德育規(guī)范制度。首先總體考慮學(xué)校思想教育、政治教育、品德教育、法制教育和心理教育，堅(jiān)持直接教育與間接教育相結(jié)合，堅(jiān)持分層次、分系列，向綜合運(yùn)作要整體效益;其次構(gòu)建學(xué)校德育工作規(guī)范細(xì)則，應(yīng)包括學(xué)校公德、干部道德、教師道德、學(xué)生道德等方面的規(guī)定;再次要構(gòu)建學(xué)校開(kāi)展具體有效的活動(dòng)，既制定各項(xiàng)活動(dòng)連續(xù)的整體設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，又有每項(xiàng)活動(dòng)的目的、內(nèi)容方法與條件等環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施。③構(gòu)建學(xué)校德育工作保障機(jī)制體系。此體系可包括導(dǎo)向機(jī)制、宣誓機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、養(yǎng)成機(jī)制、督評(píng)機(jī)制等，特別注重德育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。德育評(píng)價(jià)不僅對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且對(duì)德育過(guò)程進(jìn)行督評(píng);評(píng)價(jià)者可以由教育行政部門、社會(huì)有關(guān)人士、家長(zhǎng)代表、學(xué)校教師及學(xué)生組成;從多方面、多角度對(duì)不同德育教育階段進(jìn)行實(shí)事求是地評(píng)估;評(píng)估后要及時(shí)召開(kāi)表彰總結(jié)會(huì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，明確今后的發(fā)展思路。簡(jiǎn)而言之，德育工作始終要導(dǎo)向追求崇高、偉大的人生目標(biāo);用宣誓的方式推進(jìn)道德誠(chéng)信的實(shí)踐;以獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)人物為主、懲罰違反道德規(guī)范的落后分子為輔，力爭(zhēng)做到以正壓邪;建立自我養(yǎng)成機(jī)制關(guān)鍵在于把道德自我完善為內(nèi)需目標(biāo);通過(guò)大眾督評(píng)，推進(jìn)道德素質(zhì)的提高。

二、著力提高德育工作者的素質(zhì)

學(xué)校德育工作者不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師，也包括教育行政領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)有關(guān)人員、家長(zhǎng)等。他們的素質(zhì)包括德育認(rèn)識(shí)能力、德育實(shí)際操作能力以及德育資源綜合開(kāi)發(fā)利用能力等，是各種德育能力組合而成的綜合素質(zhì)體系。

要提高德育工作者的素質(zhì)，可以抓住以下幾點(diǎn):第一，德育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)，多閱讀報(bào)紙雜志以及收看有關(guān)電視節(jié)目，以不斷提高自身思想品德認(rèn)識(shí)能力。德育工作者所具備的德育能力要與德育目標(biāo)相一致，特別是教師既要用思想觀念去引導(dǎo)學(xué)生，也要以自己的模范行為、人格去感染學(xué)生。第二，教育工作者要能把握時(shí)代脈搏，使德育工作與時(shí)代同步，適度有效地開(kāi)展德育工作。第三，遵循德育規(guī)律，靈活運(yùn)用德育方法的能力。在德育工作中，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)人的主體性，因人施教，以理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生為工作準(zhǔn)則;方法也靈活多樣，既理論指導(dǎo)又實(shí)踐鍛煉、既群體感染又個(gè)體談話、既家訪又心理輔導(dǎo)、既獎(jiǎng)勵(lì)又懲罰等。第四，能了解并正確評(píng)價(jià)學(xué)生的心理品質(zhì)和行為能力。由于學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，各方面因素也不盡一樣，所以德育工作者在工作中，注意深入細(xì)致地了解、分析學(xué)生的心理品質(zhì)和思想實(shí)際，根據(jù)不同情況采用不同的教育方法，給予積極準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，德育工作就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

三、拓寬學(xué)校德育工作的渠道

選擇并優(yōu)化適應(yīng)的課文、活動(dòng)、環(huán)境等教育載體，使德育變抽象為具體，德育工作才能更有成效。

第一，學(xué)科教學(xué)注重滲透德育思想，注重教學(xué)內(nèi)容與德育工作的自然結(jié)合與和諧統(tǒng)一。特別是在思想品德課和語(yǔ)文教學(xué)中滲透的德育思想更為突出。比如教語(yǔ)文《古井》時(shí)，說(shuō)明古井源源不斷地為人們作貢獻(xiàn)，講鄉(xiāng)親們幫助一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬，說(shuō)明古井陶冶了人們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做一個(gè)不計(jì)較報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，從而使學(xué)生學(xué)到做好事并不是為了要報(bào)酬要表?yè)P(yáng)，人人都要像古井一樣，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第二，定期開(kāi)展主題班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)、法制教育會(huì)等專題教育活動(dòng)，落實(shí)德育系列方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和日常行為規(guī)范教育。

第三，抓住重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)或紀(jì)念活動(dòng)開(kāi)展德育教育活動(dòng)。比如端午節(jié)，可通過(guò)開(kāi)展“我與祖國(guó)共命運(yùn)”演講活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第四，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育資源，讓學(xué)生在濃厚的德育氛圍中健康成長(zhǎng)。作為德育工作者要千方百計(jì)挖掘德育資源，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育思想、言行、文化的統(tǒng)一，促使學(xué)校德育工作可持續(xù)發(fā)展。

第五，評(píng)選先進(jìn)，鞭撻落后。用榜樣激勵(lì)學(xué)生，實(shí)施群體中的自我德育教育。

四、保持學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切聯(lián)系，學(xué)校通過(guò)指導(dǎo)家庭教育、社會(huì)教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的效果

家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育中必不可少的補(bǔ)充，其影響力是學(xué)校教育無(wú)法替代的。因?yàn)榉N種因素，使家庭教育存在很大的差異。所以學(xué)校要有計(jì)劃有目的地組織家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家庭教育指導(dǎo)講座，建立多種多樣的家庭聯(lián)系制度，如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等，使家庭與學(xué)校共同努力，把學(xué)校德育工作引向深入。當(dāng)有學(xué)生違紀(jì)時(shí)，學(xué)校教師首先從家長(zhǎng)的角度思考:如果是我的孩子違紀(jì)該讓老師怎么辦?想好這個(gè)問(wèn)題后，教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出的處理一定會(huì)讓家長(zhǎng)滿意，當(dāng)然也就不會(huì)有家庭教育日、體罰等不良教育現(xiàn)象的發(fā)生。家校積極溝通、密切配合、共同教育是值得提倡的，但有的班主任表現(xiàn)過(guò)于“熱情”:把學(xué)生遲到、不做操、不掃地、上課搞小動(dòng)作等芝麻小事一一電話告知家長(zhǎng)。曾有位班主任一天就通知家長(zhǎng)多達(dá)八次，每次都說(shuō)自己無(wú)法管教，請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家教育，這樣做不正是表現(xiàn)班主任的無(wú)能嗎?相反，也有些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的在校情況不聞不問(wèn)，一味依賴學(xué)校教育，那也是不對(duì)的。社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的影響也是不可忽視的。學(xué)校要敦促政府有關(guān)部門取締學(xué)校周邊的黑網(wǎng)吧、賭攤、營(yíng)業(yè)性歌舞廳等不良場(chǎng)所，讓學(xué)生在純潔的環(huán)境中生活，以保證學(xué)校德育工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

總之，德育工作的方法千頭萬(wàn)緒，各顯神通，但其目標(biāo)是一致的，都是為了學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校德育工作是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，在教學(xué)工作中努力做到言傳身教，從不同的角度、不同的途徑來(lái)感化學(xué)生、教育學(xué)生，從而使受教育者達(dá)到“曉之以理，動(dòng)之以情，練之以行，堅(jiān)之以信，鍛之以意，固之以習(xí)慣”的良好效果。

(責(zé)任編輯 黃 曉)