新課改下高中體育課培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的探析

新課程新課改指導(dǎo)下的體育教學(xué)，其實(shí)也和其他學(xué)科一樣關(guān)注學(xué)生。真正喜歡體育的學(xué)生，心中總帶著這樣那樣的問(wèn)題來(lái)學(xué)來(lái)練，這心中的“問(wèn)題”就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的紐帶。在體育教學(xué)中啟迪和開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維潛力，使學(xué)生始終保持著探究、追尋的學(xué)習(xí)心態(tài)，把“思”與“練”有機(jī)地、積極地結(jié)合起來(lái)，并不斷地激勵(lì)學(xué)生去找尋和探索問(wèn)題的答案。針對(duì)農(nóng)村普通高中的實(shí)際情況，因地制宜地設(shè)計(jì)問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能更好地達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、體育問(wèn)題意識(shí)的由來(lái)

學(xué)生產(chǎn)生體育問(wèn)題意識(shí)的根本就是喜歡體育以及喜歡任課的體育老師。在體育教學(xué)中，教師在授課前總是會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生的認(rèn)知水平、形式多樣并富有啟發(fā)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)探求樂(lè)學(xué)環(huán)境，滲透多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察和思考，激活學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維。這樣的體育教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地產(chǎn)生問(wèn)題，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題學(xué)，帶著問(wèn)題練，促使學(xué)生為尋求問(wèn)題的答案，而調(diào)動(dòng)一切可能調(diào)動(dòng)的資源，迫切地希望弄清楚問(wèn)題的所在，并渴求在課上能得到老師的點(diǎn)撥和解決。農(nóng)村普通高中學(xué)生的體育問(wèn)題意識(shí)相對(duì)淡薄，學(xué)生只有在體育問(wèn)題意識(shí)的引導(dǎo)下，通過(guò)不斷的創(chuàng)造性思考，逐漸地改進(jìn)原來(lái)片面的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終主動(dòng)地養(yǎng)成終身體育這樣可持續(xù)發(fā)展的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生就能根據(jù)自己對(duì)動(dòng)作規(guī)律的理解，大膽地去探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題以及動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助于學(xué)生已經(jīng)具備的一些知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，循循善誘，使學(xué)生在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)正確的動(dòng)作及要領(lǐng)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、問(wèn)題的提出

1.比較性問(wèn)題。比較性問(wèn)題是拿兩樣以上的東西讓學(xué)生比較，然后找出解決問(wèn)題的方法。如學(xué)習(xí)籃球的傳切配合時(shí)，提出比較傳切和空切的區(qū)別;短跑和中長(zhǎng)跑在中途跑時(shí)的不同點(diǎn)。又如，甲乙兩位同學(xué)參加百米賽跑，甲素質(zhì)好善跑，所以每次跑步乙總落在甲的后面。甲的體驗(yàn)是一次又一次的成功，而乙卻總是苦嘗著失敗，可是也在很努力地跑啊!顯然，這樣的體驗(yàn)是不合理的。如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?全班同學(xué)一時(shí)間像炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌，各抒己見(jiàn):有的提出乙在前十米二十米甚至三十四米領(lǐng)跑;有的提出反向跑，設(shè)計(jì)圓形百米跑道;有的提出單腳跑和雙腳跑的問(wèn)題等等。有必要時(shí)，老師還可以對(duì)學(xué)生提出的設(shè)想，抽出幾位學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演習(xí)，加深和拓寬學(xué)生的思維深度和寬度。

2.嘗試性問(wèn)題。嘗試性問(wèn)題通常是在平常體育活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或容易發(fā)生和改變的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)排球的正面上手發(fā)球，讓學(xué)生理解“正面”和“上手”該如何發(fā)球呢?學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，不甘落后，總想成為第一個(gè)成功者。這時(shí)候發(fā)給學(xué)生每人一球，圍成圈并向外嘗試發(fā)球。通過(guò)嘗試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了拋球、引臂和扣球點(diǎn)都十分重要。然后再在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生提高就相當(dāng)快了。

3.創(chuàng)意問(wèn)題。讓學(xué)生列舉能研究的問(wèn)題或器材的各種屬性，逐漸提改進(jìn)方法，使器材產(chǎn)生新用途。如上排球課時(shí)的整理放松，每組學(xué)生可以任意拿球，但底座必須是五球，看哪組壘的最高。球是圓的，怎么疊都疊不高，一不小心就塌了，怎么辦呢?通過(guò)商量，有一組同學(xué)找來(lái)了癟氣的排球，一下子就輕而易舉地壘了七八層高，把其他組的同學(xué)都看傻了。

4.延伸性問(wèn)題。打破習(xí)慣的思考問(wèn)題的定勢(shì)，建立敏銳的感受性，以提高解決問(wèn)題的能力。如給學(xué)生一張報(bào)紙，問(wèn):如何研究出各種各樣的鍛煉身體的好招來(lái)?學(xué)生的的確確是很聰明的，妙招五花八門，有折成紙板玩兒時(shí)的游戲，有折紙飛機(jī)比飛得高飛得遠(yuǎn)，有揉成球當(dāng)足球踢的，有的干脆把報(bào)紙頂在胸前張開(kāi)雙手像盤(pán)旋的戰(zhàn)斗機(jī)一樣飛來(lái)飛去等。學(xué)生的智慧真是老師所不敢想象的。

三、問(wèn)題的解決方法

1.加強(qiáng)動(dòng)作概念教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的體育問(wèn)題意識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的體育問(wèn)題意識(shí)，首先要加強(qiáng)動(dòng)作概念的學(xué)習(xí)，即如何在學(xué)生原有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新的動(dòng)作概念。如何引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知的探究過(guò)程，需要教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行辨析和發(fā)現(xiàn)矛盾，深刻地理解動(dòng)作概念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵處提出問(wèn)題，并提高問(wèn)題的質(zhì)量和針對(duì)性。在教學(xué)中，以學(xué)生為主，以討論為主，以練習(xí)為主，才有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和刻苦鉆研的精神，提高教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)吸收體育理論知識(shí)的習(xí)慣，發(fā)揮自學(xué)潛力。如耐久跑練習(xí)中，大部分同學(xué)跑的節(jié)奏控制不好，盲目加速，因體力和速度分配不合理而影響成績(jī)。經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察、分析、討論和資料查閱，從心理、生理、體力分配等方面比較，學(xué)生最后總結(jié)出:不管場(chǎng)上如何變化，也不管其他同學(xué)如何速度，按自己的節(jié)奏我行我素，出發(fā)時(shí)“搶”位跑，搶占有利位置;然后是放松跑，體會(huì)一個(gè)“松”字，最“經(jīng)濟(jì)”合理地運(yùn)用自身的能量;再是加速跑，把握一個(gè)“加”字，突然加速有效且合理;接著就是“保”速跑，心中的這股氣不可松，一旦松了，手腳如灌鉛再也挪不動(dòng);最后就是“沖”刺跑，咬緊牙關(guān)，使出百分之一百二十的力氣拼出來(lái)，一直沖過(guò)終點(diǎn)。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的體育問(wèn)題意識(shí)提供良好的環(huán)境。老師只有為學(xué)生提供和創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能有效地提高學(xué)生的能力。

總之，問(wèn)題意識(shí)存在于體育教學(xué)中的方方面面，而解決問(wèn)題也就成了體育教學(xué)的重要任務(wù)。教師要時(shí)刻地準(zhǔn)備解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，倡導(dǎo)民主，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育問(wèn)題的探究欲望。

(責(zé)任編輯 譚有進(jìn))