農(nóng)村普通高中寄宿生人際關(guān)系管理對(duì)策

美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家戴爾·卡耐基經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐得出結(jié)論:一個(gè)人的成功，只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)技能，而85%則要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力。如果高中階段能處理好自己的人際關(guān)系，不僅有利于提高學(xué)習(xí)興趣，還有利于激發(fā)自我優(yōu)越感。高中寄宿生良好的人際關(guān)系，是維護(hù)他們身心健康的保證，也是完善他們個(gè)性的內(nèi)涵。那么如何構(gòu)建良好的農(nóng)村普通高中寄宿生人際關(guān)系呢?

一、布置溫馨的人際環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的思想品德形成和發(fā)展有潛移默化的作用。農(nóng)村高中生由于理性思維的稚嫩，更容易接受具體可感的環(huán)境影響。整潔、優(yōu)雅、文明的宿舍環(huán)境，不僅有利于控制情緒、調(diào)適行為、陶冶情操、美化心靈，還可以啟迪智慧、激發(fā)靈感，使學(xué)生的精神生活處處感到美的存在。蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子在他周?chē)?、在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室經(jīng)常看到的一切，對(duì)于他的精神面貌形成具有重大的意義。這里任何東西都不是隨意安排的。孩子周?chē)沫h(huán)境應(yīng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示?！泵薇徽R、雜物有序、墻壁文明、舉止高雅，對(duì)農(nóng)村高中生人際關(guān)系改善推波助瀾。溫馨的宿舍環(huán)境，是農(nóng)村高中生良好人際關(guān)系的土壤。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)軍事化管理，通過(guò)文明宿舍評(píng)比，重視內(nèi)務(wù)整理，促進(jìn)環(huán)境凈化、美化。

二、掌握必備的人際原則

洛克在《教育漫話》說(shuō):“美德是精神上的寶藏，但使之煥發(fā)光彩的則是良好的禮儀。”理解他人的感受，既滿足自己，又尊重別人，是禮儀的核心，也是人際關(guān)系的關(guān)鍵。良好的禮儀，必須要求農(nóng)村高中寄宿生要掌握一定的人際關(guān)系原則，為做人奠定基礎(chǔ)。

1.真誠(chéng)原則。高中寄宿生渴望自己能融入寢室小團(tuán)體。因?yàn)樾F(tuán)體個(gè)體成員有趨同心理，在交往中更需要真誠(chéng)。如果不能融入宿舍集體中，農(nóng)村寄宿生會(huì)出現(xiàn)沉悶抑郁、萎靡不振、煩躁不安，并會(huì)形成自我封閉。真誠(chéng)是打開(kāi)別人心靈的金鑰匙，因?yàn)檎嬲\(chéng)的人使人產(chǎn)生安全感，減少自我防衛(wèi)。越是好的人際關(guān)系越需要關(guān)系的雙方暴露一部分自我，也就是把自己的真實(shí)想法與人交流。

2.主動(dòng)原則。開(kāi)放、豁達(dá)、寬容坦誠(chéng)的心理無(wú)疑是人際交往中良好的情緒體驗(yàn)。隨著交往深入，各類(lèi)的人都成交往對(duì)象。主動(dòng)對(duì)人友好，主動(dòng)表達(dá)善意能夠使人產(chǎn)生受重視的感覺(jué)。主動(dòng)的人往往令人產(chǎn)生好感，會(huì)給人留下深刻的印象。

3.平等原則。人與人之間是平等的，才會(huì)感覺(jué)有尊嚴(yán)。任何好的人際關(guān)系都讓人體驗(yàn)到自由、無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的臉色行事，就無(wú)法建立起高質(zhì)量的心理關(guān)系。

要想處理好同學(xué)之間的關(guān)系，還要做到對(duì)人寬，對(duì)己嚴(yán)，切忌以自我為中心。在平時(shí)的生活中，做到三主動(dòng):即主動(dòng)與同學(xué)打招呼，主動(dòng)和同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人。

三、改善師生的人際關(guān)系

良好的師生關(guān)系是在交往中形成的。不深入到學(xué)生中間，不經(jīng)常與學(xué)生交往，就無(wú)法產(chǎn)生師生間親密的情感。在寄宿生活中，教師要以家長(zhǎng)和保姆身份深入寄宿生群體，遵奉寄宿生第一的理念，全心全意為寄宿生服務(wù)。此時(shí)，教師角色不是知識(shí)傳播者，而是生活成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。農(nóng)村學(xué)生純樸，但畢竟剛脫離心理斷乳期，生活習(xí)慣還依賴于父母。有時(shí)一句溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)，學(xué)生會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生住宿，不定期了解住宿生的需求。如果教師心中有了愛(ài)，寄宿生會(huì)感覺(jué)集體生活不遜于家庭生活。教師要接納與尊重學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)，設(shè)身處地地從學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題和學(xué)生打成一片，融為一體。

四、引導(dǎo)消除自卑天敵

每個(gè)人都有自卑，可農(nóng)村高中寄宿生的自卑心理更嚴(yán)重。學(xué)校管理者，應(yīng)該要引導(dǎo)農(nóng)村高中生戰(zhàn)勝自卑，為良好人際關(guān)系潤(rùn)滑。

1.要自我調(diào)節(jié)。經(jīng)常利用墻報(bào)、心理咨詢室，鼓勵(lì)學(xué)生自我調(diào)節(jié):“我相信自己，別人會(huì)喜歡我”、“別人能做到，我也能做到”。引導(dǎo)寄宿生正確認(rèn)識(shí)自己能力的差異，學(xué)會(huì)及時(shí)對(duì)自己行為進(jìn)行反思和調(diào)整，力求達(dá)到心理平衡，為自己的人際關(guān)系跨好第一步。

2.要自我推優(yōu)。自卑的人總是眼睛盯住自己的缺點(diǎn)，而自信的人能在注意自己的缺點(diǎn)的同時(shí)不忽視自己的優(yōu)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們多方面興趣，教育他們妥善運(yùn)用成功制造信心。通過(guò)自我欣賞，從而充滿樂(lè)觀、滿懷希望，敢于和陌生人談話。

3.要自我補(bǔ)償。理智對(duì)待自己的缺點(diǎn)，尋找合適的補(bǔ)償目標(biāo)，從中吸取前進(jìn)的動(dòng)力，把自卑轉(zhuǎn)化為一種人際關(guān)系的動(dòng)力。比如自己長(zhǎng)相不出色，那么用一些特長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)。

每個(gè)農(nóng)村寄宿高中生要樹(shù)立自我意識(shí)，接納自己，接納他人，發(fā)展自己，完善自己。管理者更要培養(yǎng)他們自信、自理、自護(hù)、自立、自強(qiáng)的能力，讓他們理性思考，解決自身的問(wèn)題。這樣，才能為良好的人際關(guān)系揚(yáng)起風(fēng)帆。

五、培植良好的人際土壤

學(xué)校文體活動(dòng)是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校教育、管理、服務(wù)學(xué)生的銜接點(diǎn)和中轉(zhuǎn)站，是農(nóng)村高中寄宿生人際關(guān)系的肥沃土壤。寄宿生的生活圈子限在學(xué)校，面臨沉重的學(xué)習(xí)壓力，如能參加一些社團(tuán)文體活動(dòng)，那么人際關(guān)系會(huì)更和睦。參加文體活動(dòng)不僅能提高寄宿生的全面素質(zhì)，還可以有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、處理問(wèn)題的能力。

1.開(kāi)展好第二課堂。學(xué)校根據(jù)師資力量和教學(xué)設(shè)施，為寄宿生提供套餐式的文體活動(dòng)，供學(xué)生自由選擇。如學(xué)?？梢园凑崭咧羞x修課的要求，成立以寄宿生為主的課外興趣小組，認(rèn)真開(kāi)展籃球、乒乓球、跳繩等文體活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，寄宿生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，彼此加深理解，促進(jìn)友誼。

2.舉辦宿舍文化節(jié)。一年一度宿舍文化節(jié)，安排“宿舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的節(jié)目，為寄宿生提供展示才能的舞臺(tái)，讓寄宿生充滿激情，把握好人際關(guān)系。宿舍小團(tuán)隊(duì)節(jié)目，全部成員參與，促進(jìn)寄宿生集體歸屬感的形成。按照校本課程開(kāi)發(fā)的要求，將地方傳統(tǒng)藝術(shù)納入文化節(jié)，如泉州選南音、剪紙等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，排遣思鄉(xiāng)之苦。

3.親近自然。寄宿生大部分是農(nóng)村人，活動(dòng)空間來(lái)源于大自然。大自然，才是最原始的、最富有生機(jī)和美的課堂。踩青、摘果等形式，能促進(jìn)學(xué)生拉近距離。人與自然和諧，人與人之間也會(huì)和睦。因?yàn)闀?huì)將大自然的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的道德、信念、風(fēng)尚、正確的價(jià)值觀，促進(jìn)寄宿生人際關(guān)系可持續(xù)發(fā)展。

六、建設(shè)科技的人際空間

由于現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)成為農(nóng)村學(xué)生的寵物。因長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，缺乏人際交往訓(xùn)練，會(huì)造成農(nóng)村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。學(xué)?？梢詾榧乃奚鷮?zhuān)設(shè)“綠色網(wǎng)吧”，每天安排信息技術(shù)教師值班，負(fù)責(zé)網(wǎng)站過(guò)濾、監(jiān)管。寄宿生可以免費(fèi)使用電腦沖浪、查詢資料。我們可以設(shè)立QQ群，讓寄宿生有情感宣泄的地方。人際關(guān)系的問(wèn)題，由心理老師在線疏導(dǎo)。這樣，不但讓寄宿生擺脫網(wǎng)絡(luò)的控制，還能成為改善人際關(guān)系的工具。

教育應(yīng)該是一種幸福完整的生活，而管理更須細(xì)節(jié)琢磨。農(nóng)村高中寄宿生管理從人際關(guān)系入手，更能指引他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

(責(zé)任編輯 袁 妮)