淺談初中思品課的有效教學

教學的有效性最終要落實到學生的學習上，包括學習速度、學習結果和學習體驗。

學習速度就是指學習特定內容所花費的時間，實際上是指學習效率。平常我們說學習效率高，就是說學習特定內容所花費的時間少，或者是在特定的時間內習得更多的知識。學習結果就是學生經過學習所發生的變化、進步和取得的成績。學習體驗就是指學生的學習狀態及學習結果感受，即學生以什么樣的狀態投入學習，是生氣勃勃、喜氣洋洋、其樂融融，還是愁眉苦臉、冷漠呆滯地進行學習以及對學習結果是發生興趣還是厭惡的心理感受。在新課程理念下，要使教學取得最佳效果要做到以下幾點。

第一，要把學習的主動權交給學生。首先要把學習時間交給學生。學生的學習時間應分為兩個部分，即學校授課時間和學生自由支配時間。從蘇霍姆林斯基的觀點來看，他的學校有一個顯著的跟其他學校不一樣的變革——叫“解放下半日”，即每天的下半日是自由的。在他的學校里面，不管是小學還是中學都是這樣的——下午是屬于學生的時間。這個時間，既可用來發展學生的興趣、特長、愛好，也可用來運動、活動、游戲、玩耍、休閑等。而我們這里說的由學生自由支配的時間，雖然不完全是蘇霍姆林斯基所說的讓學生放松的時間，但應是學生課外學習活動的時間，因此說是學生能自由支配的學習時間。如何把學習時間交給學生呢?就是要在教學中安排由學生自由支配的時間。如教學七年級下冊《走進社區》這個單元，按照傳統的教學方法，教師只是在課堂上講授，介紹有關社區的情況，分析社區的特色、優點和不足等，讓學生記住這些知識。學生所記住的知識是片面的、表面的，因此這是低效的教學。余文森在《有效教學十講》中說“我們設想一下，如果一個學生的知識都來自于教師、來自于學校的話，這個學生是不可能有很大出息的”。按照學生學習時間的兩個部分進行教學，可以在課堂上首先簡介社區的情況，激發學生關注社區，提出考察社區、分析社區、研究社區的具體要求(包括考察的范圍、時間和形成結果的要求等)，然后讓學生走進社區進行實際考察。這考察就是給學生自由支配時間的學習。最后再由學生把到社區考察的結果拿到班上進行交流、共享，做最后歸納總結。這是一個以學生考察為主的學習活動，可以表述為“要求——操作——歸結”的教學模式。其次，要把學習方式交給學生。所謂學習方式，就是為了達到學習目的而使用的方法和形式。學生為了考察、了解、研究社區，有的可能通過觀察社區人們的生活、相互間的關系獲得社區的信息;有的可能通過訪談的方式了解社區的情況;有的可能通過畫圖的方式分析研究社區;有的可能獨立考察;有的可能合作考察……學生應該選擇適合自己的方式進行社區考察，而且應該學會這種選擇。但是，不管用何種方式進行考察，都應帶著問題思考，從而達到發現新問題、解決新問題的目的，可以整理形成考察報告。通過這樣的教學，學生在特定的時間內會獲得對社區的真實感受，他們融入社區、熱愛社區、服務社區、建設社區的意識會大大增強。這樣就可以達到理想的教學效果。

第二，結合實際，激活學生參與意識?，F在的初中生，思維敏捷靈活、知識面廣、極富想象力，新課程教材正是迎合了學生的這種認識水平?？墒莻鹘y的教學方法，會使內容豐富多彩的教材通過干巴巴的講授變得枯燥無味。我們必須根據自己的知識結構和教學經驗，針對學生的特點，采取適合學生知識水平的教學方法。在教學中既要重視對教材教法的研究，又要加強對學生的研究，具體問題具體分析，精心設計教學過程，引導學生參與到問題的探究中。

提高課堂教學效率的一個關鍵環節，就是設計出既能符合學生經歷又能讓學生感興趣，還能充分發揮他們想象力的問題，讓學生參與到課堂中來，形成師生間互動交流。如在講“創建新集體”這一內容時，讓學生進行“班訓班徽設計”的比賽，學生的參與和興趣會很濃，學生的主動性和主體地位都得以充分體現。所以，我們在講心理常識時，就可以設立“課堂心理診所”;講法律常識時，可以布置“模擬法庭”;講社會發展常識時可以設計“時光倒流演講”，將經濟常識時可以組織“股市追蹤”;講哲學常識時可以進行“哲理論辯”;講政治常識時可以舉辦“熱點訪談”等。只要認真投入，不怕麻煩，精心策劃，巧妙設計適合教學和學生年齡特點的參與式教學方案，在形式上不拘一格，內容上不斷豐富，思想上大膽創新，就一定能使學生的教學參與閃現出創新的火花。學生參與度越高，學得越活，教學的有效性也就越高。

總之，在教學實踐中，要不斷研究新課標的要求和新課程教材的編寫理念和意圖，探索適合于初中學生學習的有效教學方法，讓學生學得鮮活，學有情趣，學有創新，使教學更加有效。

(責任編輯 袁 妮)