培養美術特長生的有效方法

培養美術特長生的實際過程是不是行之有效，最終要看結果如何。回顧2005年美術高考(我所帶的第一屆美術班)，我校取得了歷年來美術高考的最好成績。24名考生中19人上了本科錄取線，其中樊珊杉被華中師范大學錄取，周育順被北京電影學院錄取，韋武成被云南師范大學錄取，何展任、壽麗琴等五位學生被廣西藝術學院錄取……對于我校這樣面向農村初中招生的高中，能取得這樣的成績實屬不易。因為美術特長生當中95%是沒有美術基礎的，原因是他們原所在學校沒有開設美術課，學生也幾乎沒有參加過正規的美術訓練活動。經過我多方調查所知，報名參加05屆美術特長班的學生除了少數文化課成績好點外，大多數成績很差，有幾個還是班里倒數一、二名。面對這種情況，我并不氣餒，學生能夠參加特長班，我就對他們有信心。要讓學生在三年后的高考中取得好成績，我從學生的全面素質考慮，主要做了三個方面的工作。

一、思想品德教育

作為學習美術的人，思想品德很重要，它關系到繪畫學習的效果。一個畫畫的人，從內心思想到外表行為都應該是美的，這樣才能畫出美的畫。第一次和學生見面，我就這樣教育學生:要想學好畫，首先要從思想行為上規范自己，要自覺學好，不做壞事或不好的事情。法國著名藝術家羅丹指出:“做一藝術家，必須做一堂堂之人。”我國著名畫家潘天壽在《論人品和畫品》中也說到:“筆正則畫正，心正則筆正，人品不高，落墨無法。人格方正，畫品亦高;人品不高，畫品也低檔。”從畫上能看出一個人的才氣胸襟，而這方面是需要培養的。好的畫，好的詩，一看就能使人的思想境界提高一層。要注意內心、胸襟的培養，所以孟夫子說:“吾善養浩然之氣。”

在實際學習當中，我注意發現并糾正學生的不良習慣行為。因為學生畢竟還是孩子，很多事情需要大人的提醒。有一次我們到花壇里寫生，鐘群同學不愿從繞道比較遠的路來到花壇，而直接踏過花叢走進花壇。我發現了之后，微笑地對同學們提出了這個問題。事情雖小，但是我們也要一點一滴地嚴格要求自己，遵守行為規范。鐘群同學接受了我的教育，從那以后自覺要求自己，并在同學當中起帶頭作用，升到高二、高三以后，就被本班同學選作班長。05年高考，原來文化成績在班內倒數的他被廣西師范學院美術本科錄取(當時他班有近80位同學，本科錄取的有3位，他是其中之一)。他自己也很高興地說:“我也能考上本科了。”

二、教學生做人、求知以及有效的文化學習方法，即科學的思維，增強學生的自信心

一個合格的美術教師不單給學生傳授學科技能，還要注意學生全面素質的培養。高考也就是綜合素質的考核。在美術特長生這個隊伍里，80%的學生文化成績是不理想的，其中很多學生因為成績跟不上而對前途迷茫，這樣即使畫畫得好點，也還是帶著思想包袱，繪畫進步也很慢。為了讓學生樹立自信心，我運用了美國著名心理、教育學家戴爾·卡耐基的成功學，以及本人閱歷體會，引導學生做到以下幾點，以便輕松搞好學習。

1.微笑面對生活，面對學習。這里強調的微笑，就是愛——愛生活，愛學習。只有愛才能做得更好，因為“熱愛是最好的老師”，熱愛也會讓我們戰勝許多的困難。

2.敢于承認自己的不足。這是成功者具有的最基本的、最樸素的誠實品質。敢于承認自己的不足需要很大的勇氣，例如自己的學習跟不上同學，甚至成績很差，不能千方百計地對父母、同學隱瞞，要敢于承認，不懂就是不懂;不要不懂裝懂，那就要謙虛，謙虛再謙虛——就應了那句老話:“謙虛使人進步。”在這個特定的環境里，除了要懂得如何虛心向老師、向同學學習外，更重要的是靠自己!敢于承認自己的不足，就要善于發現自己的不足，以便在今后改正。

3.扔掉思想上的包袱，讓學習輕松。很多成績不好的學生都有類似這樣的情況:一個是學習上的“問題”積累太多，又不能謙虛地一個一個去解決，就這樣糊里涂糊地度過一日又一日;再就是頭腦中亂七八糟的東西太多，以至影響了學習也不知道為什么。這兩種情況都會使學生對學習產生憂慮、煩惱，甚至失去理想和信念。所以要扔掉思想上的包袱和“垃圾”，學習才能輕松搞好。如果把人腦比作一個大的“容器”，“亂七八糟垃圾”東西裝太多了、滿了，該裝的——學習上的東西就裝不進了。所以要清理頭腦，把學科知識裝進去;什么是“垃圾”?很多人都知道，那些違背道德的，想做壞事情的思想是“垃圾”，該扔掉!但是有些思想不易被人發現的，例如憂慮、煩惱、痛苦、某些幻想等等，對人也是非常有害的。戴爾·卡耐基在論著中分析到，長期的憂慮會使人精神混亂，很多精神疾病是長期憂慮造成的。他一旦意識到這個問題，棄掉憂慮，他的病情就會好轉。憂慮雖然不是那么容易使人精神崩潰，但卻是學生學習上的障礙、絆腳石。

4.做好眼前的事情。專心做眼前的事情很重要，它能幫助你甩掉思想上的包袱和“垃圾”，讓精力集中起來。戴爾·卡耐基在《過去·今天·未來》中指出:“過去的已經成為過去，今天才是重要的‘今天——我要全心全意地迎接它，以真誠的心去處理這一天發生的一切。未來的事情不是在這一天中能夠全部解決。”因此，必須遵守“今日事，今日畢”的原則來度過每個“今天”。不管過去，不管未來，只把今天(眼前的)有意義的事情做好，我們要把精力集中到一點——如雷鋒說的釘子精神“勁往一處使，力往一處鉆。”沒有解決不了的困難。

除了以上所說的科學的思維之外，還要科學地安排時間、科學地計劃、科學地學習——跟隨各個任課老師學習科學的方法和科學地鍛煉。實驗證明——體魄強壯者的學習耐力要比一般人長。道理很簡單，但是堅持起來卻很困難。一旦堅持了，有一天你就會驚喜地發現:原來學習是那么輕松!在這之后，我還注意跟蹤觀察，結果發現大多數學生的學習成績提高了，還有幾個是明顯地進步。例如成績在班里總是倒數第一的韋武成同學(高一、高二段期考6科總分在200多，數學、英語多是在幾分、十幾分。根據我平時的觀察和接觸發現，他性格內向，很少與同學交往，我多次找他談話，他也很愿意把心里話跟我說。我贊揚他的誠實和畫畫感覺特別好，鼓勵他戰勝困難，和他分析如何利用自身有利條件和專業優勢在高考中獲得勝利。后來，我們驚喜地看到他被云南師范大學美術本科錄取了!

三、加強專業技能訓練

這一般是圍繞高考科目(素描、色彩、設計創作)來進行。首先，老師要把學生的思想工作做好，讓學生明確學習目標，并做好科學的學習安排，然后才進入嚴格、正規的技能訓練。專業學習其實沒有什么捷徑，就是要多做練習，功到自然成。其次，訓練時間都是“擠”出來的，安排在每天放晚學后5:40——7:00，或是一部分晚自習時間，甚至是節假日——利用一切可以利用的時間。實踐證明，這樣緊湊的學習安排并沒有給學生帶來負擔。相反，學生感到充實，得到很多收獲，長期下來還磨煉了意志。美術的確是開發智力，學習中左右半腦交替使用，相互促進。所以在特長班上，大多數學生能做到學習和畫畫兩不誤。專業技能訓練主要抓兩方面:

1.基礎技能。以寫生為主臨摹為輔。教師有計劃有步驟地安排訓練課題。首先指導學生正確的作畫姿勢、執筆方法和線條排列，再到造型、明暗練習。素描是基礎，它的練習順序可以是這樣安排:由單個石膏幾何體——多個石膏幾何體——簡單靜物——靜物組合——石膏頭像——人物頭像——人物半身像，前面的四個階段還應多畫線描寫生，后面三個階段多畫人物速寫。一課一課地扎實練習，讓學生一個一個地過好素描關。色彩練習要等到素描課的第四階段才開始安排一段時間進行(可以是一個學期)，主要是靜物練習，由單個靜物到多個靜物組合。教師要準備幾種顏色的布塊、罐、盤、碟、杯、碗、水果、蔬菜等，作為常見的靜物畫的教具。學生進入高二下學期以后，素描和色彩就交替地進行練習，從鞏固到加強，再從加強到鞏固。

2.創作技能。創作能力不是從來就有的，人們習慣在原有的知識結構上發散思維，然后尋求新的變化，這是每一個創造者的本能，也可以說創作來源于生活。所以教師要了解學生在特定環境掌握的知識結構，進行科學指導。首先要求學生完成普通課堂上布置的練習作業，因為這些作業練習是教師精心設計的，能很好地激發創造潛能，例如《二方連續的創想》、《黑白畫的構成》、《色塊的組合》和《用多變的黃色臨摹凡·高的向日葵》等。在創作教學中讓學生掌握美的法則，美的法則是作品的生命力，它包括色彩、明暗、透視、構圖、虛實、疏密、方圓、曲直以及點、線、面的運用。教師深入淺出地講解看似深奧的術語，鼓勵學生大膽下筆，強調造型不一定要很準確，多給予鼓勵、表揚和肯定，相信學生一定能創作出美的畫。其次，有選擇地欣賞優秀美術作品，例如課本中的《最后的晚餐》、《向日葵》、《溪山行旅圖》、《孔雀圖》等名家作品以及學生的優秀作品，體會作品或作者表現的思想，學習作品的表現手法和技能。再次，鼓勵學生參加各類繪畫比賽，增強創作經驗和創作成就感。3年來，我指導學生在創作黑白畫、水粉裝飾畫和工筆畫方面，效果比較突出。我指導學生參加各類比賽都獲得很好的名次，在第九、十、十一屆全國中小學生繪畫比賽中有多名學生獲獎，本人也因此連續3年獲得繪畫類指導工作一等獎(教育部頒發)。另外，我的教學經驗在本校實施雖然是有成效的，但是考慮到“他山之石，可以攻玉”，專業學習不能是閉門造車。在臨近高考的最后一個學期的寒假，教師和家長都支持學生到大城市中有名的美術班參觀，甚至參加其中一段時間的學習，做到知己知彼，拓寬視野，增強美術高考的自信心。

總之，要培養好美術特長生，就要從思想、學習方法、技能訓練等方面著手，關心學生成長，全面提高學生素質，增強學生自信心。這樣，高考就一定能取得勝利。

(責任編輯 譚有進)