做好管理差班的準(zhǔn)備

所謂差班，通常是指學(xué)習(xí)和紀(jì)律較差的學(xué)生比較集中，教師實施教育教學(xué)工作難度較大的班級。雖說是差班，并不是絕對的，它具有相對性。差班的形成，有其客觀因素，也有主觀因素。其基本特征是：1，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，讀書興趣不強(qiáng)；2，調(diào)皮學(xué)生相對集中，班級管理壓力大；3，課堂紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)成績不理想。作為教師。尤其是班主任，要想在教育事業(yè)上有所貢獻(xiàn)，取得可喜的成績，必須做好管理差班的準(zhǔn)備。筆者當(dāng)班主任已有二十多年，所管理的班級當(dāng)中，有所謂的好班，也有差班。對于如何管理差班，本人有著深刻的體會，在這里訴諸文字，與各位同行探討共勉。

差班之所以成為差班，有它的客觀原因。根據(jù)多年的工作體會，筆者歸納出幾方面原因：1，地域因素。差班在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校尤其突出，因為生活條件和教育環(huán)境都存在局限性。2，家庭因素。在鄉(xiāng)村，許多家長忙于農(nóng)工，忽視了對子女的教育，特別是留守學(xué)生，更是缺乏家庭教育這個重要環(huán)節(jié)。3，教師因素。個別學(xué)校教師缺乏充分認(rèn)識，一旦遇到差班，他們不是積極地面對，而是采取破罐破摔的態(tài)度，悲觀地對待差班的學(xué)生，導(dǎo)致差班更差，無意中加劇了差班的管理難度。要從整體上改變差班的精神面貌，必須因地制宜，探索實施科學(xué)有效的方法，下面幾種方法值得探討。

一、做好班級調(diào)查研究工作，掌握好第一手材料

通過了解和分析，掌握學(xué)生各方面表現(xiàn)情況，包括家庭情況、生活環(huán)境、思想表現(xiàn)、興趣愛好等。掌握這些材料的方法有：1，在開學(xué)注冊時，與家長及學(xué)生共同交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。2向原班主任和科任老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律優(yōu)點和缺點。3，分層次與學(xué)生交流，進(jìn)一步分析學(xué)生對學(xué)習(xí)的心理感受，比如喜歡上什么課、討厭什么課，老師應(yīng)怎樣上課才喜歡等。如果新班主任能夠重視這些內(nèi)容分析，采取相應(yīng)教育教學(xué)管理措施，相信在今后的班級管理中，會收到良好的效果。

二、師生共同制定班級管理目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功樂趣

一般來說，差班有這樣的特點：在差班里，大部分學(xué)生認(rèn)為自己是差定了，許多方面比不上好班，會惹人嫌，因此他們有自卑感，缺乏自信心。針對這種情況，應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙λ麄円龑?dǎo)教育，強(qiáng)調(diào)“沒有理想就沒有追求，沒有追求就沒有進(jìn)步”的道理。在此基礎(chǔ)上，在班上選擇不同層次的同學(xué)，分階段確立不同層次的目標(biāo)要求，比如要求第二次作業(yè)比第一次作業(yè)交得更齊，這一節(jié)課比上一節(jié)課紀(jì)律更好，今天比昨天讀書聲音更響亮等，通過這些階段性的目標(biāo)追求和進(jìn)步，班主任再選擇恰當(dāng)機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們感受成功喜悅。這樣，學(xué)生在教師循序漸進(jìn)的教育引導(dǎo)中，得到不斷進(jìn)步。

三、以真誠的態(tài)度，關(guān)懷每一位學(xué)生

在校學(xué)生，離開家庭親人，不論在精神上還是在物質(zhì)上，都有一種“斷奶”孩子的心理特征，在生活上會遇到各種困難，特別是留守學(xué)生，更需要班主任親切幫助。如果班主任以真誠的態(tài)度去關(guān)愛他們，或者傾聽他們心中的苦悶，這樣他們會對班主任產(chǎn)生信任感，拉近了師生距離，從而讓他們從心底里服從班主任的教育管理，最終他們的學(xué)習(xí)紀(jì)律也會向好的方面發(fā)展。另外，隨著年齡的增長，在成長道路上，一些差生經(jīng)歷過一些不光彩的事情，不愿意向不信任的人講，這種現(xiàn)象阻礙他們進(jìn)步。如果在周會課上進(jìn)行“大鍋飯”教育，效果并不理想，這就需要班主任分層次、分階段對他們耐心教育，從生活上、精神上關(guān)心他們，找他們談心，使他們內(nèi)心的委屈得到釋放，這樣會令他們有信心改正錯誤。

四、開展豐富多彩的課外活動，凝聚班集體力量。讓學(xué)生個性得到展示

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”，《三字經(jīng)》講得非常有道理。其實，在差班里的學(xué)習(xí)困難生和紀(jì)律困難生，原本表現(xiàn)都是不錯的，只是后天環(huán)境及客觀原因改變了他們的性格，導(dǎo)致他們思想改變，但是這些轉(zhuǎn)變并不意味著他們其他能力的改變。比如一些調(diào)皮生，即所謂難教的學(xué)生，他們在體育、文藝方面往往都是優(yōu)秀生。作為班主任有必要創(chuàng)造條件讓他們展示個性能力，在同學(xué)面前產(chǎn)生自豪感，從中感悟成功和生存價值。至于創(chuàng)造條件的形式，可以多種多樣，例如：在課內(nèi)，開展書法比賽、詩文朗讀比賽、繪畫比賽，有條件的還可以開展卡啦OK比賽等，相信差生能在這些感興趣的活動中展示他們的個性愛好；在課外，開展班與班之間的籃球比賽、拔河比賽、接力賽等，匯聚不同層次學(xué)生的能力，構(gòu)建班集體榮譽(yù)，讓他們?yōu)榘酄幑狻⒏惺芗w主義精神的重要性。通過這些活動，在潛移默化過程中，所謂差生的思想意識會慢慢得到改變。

除了前面提到的四種方法之外，我們還可以從建立和諧師生關(guān)系、營造良好班級氛圍、培養(yǎng)班干組織能力和學(xué)生自我管理能力等方面，去積極探索，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的前提下，研究，改進(jìn)，提高，讓我們所管理的差班變?yōu)楹冒唷？傊蔀橐幻麅?yōu)秀班主任，必須做好管理差班的準(zhǔn)備，從而做到臨危不懼，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。