新課改下如何讓思想政治課煥發(fā)出活力

蘇霍姆林斯基曾說過：認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為并不是靠行為的頻繁重復(fù)完成的。……認(rèn)識只有在行為方面能給孩子帶來正義感，能使他激動，能使他的心靈上產(chǎn)生歡樂感和興奮，并能振作的情況，才能轉(zhuǎn)化為信念。那我們思想政治課如何才能使我們的知識、道理讓學(xué)生激動，并轉(zhuǎn)化為他們的行動呢?筆者根據(jù)多年的思想政治教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面來闡述。

一、創(chuàng)設(shè)生活課堂，實現(xiàn)自我教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來了很多快樂和便捷，但它也使一些學(xué)生迷茫。這使我們的教師和家長傷透了腦筋，作為政治教師的我有責(zé)任在我的課堂中幫助這些學(xué)生。于是我創(chuàng)設(shè)了一個生活式的課堂。我和學(xué)生拉起了家常。我告訴他們我最近常和一個高中生聊天，他說他最喜歡聊天，現(xiàn)在都不想去上課了。學(xué)生驚訝地說：真的啊?然后我就問學(xué)生你們喜歡上網(wǎng)嗎?喜歡上哪些網(wǎng)站?有什么樣的感受?又有什么樣的收獲?學(xué)生說得非常熱烈。接著我又說，你們一般每天上多長時間的網(wǎng)啊?大部分學(xué)生上網(wǎng)的時間都不算長。我夸張地說：你們真了不起，能夠控制自己。接著我又說：不知道在我們班級里有沒有同學(xué)對上網(wǎng)特別迷戀的?這時就有學(xué)生把班級里某某同學(xué)上網(wǎng)的事情說了出來，被說的同學(xué)很不好意思，臉漲得通紅。然后我就問學(xué)生：你們可知道沉迷于網(wǎng)絡(luò)有什么危害?學(xué)生說了很多的危害。這時我對大家說：某某同學(xué)現(xiàn)在心里一定非常后悔，因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)而使自己學(xué)習(xí)成績下降，讓爸爸媽媽為他操心，老師為他煩心。我想他一定非常想改變現(xiàn)在這個狀態(tài)，不知道同學(xué)們可有好的方法幫助他?同學(xué)們提供了好多方法：興趣轉(zhuǎn)移法，找人監(jiān)督法，自我獎勵法等。這時我又進(jìn)行了歸納總結(jié)：這節(jié)課你們說得很好，這說明你們已經(jīng)長大了，會自己思考問題了，希望你們能夠經(jīng)常這樣反思，這樣才能成為一個有思想有主見的人。這樣在不知不覺中學(xué)生接受了我的教育。

二、巧設(shè)辯題，在辯論之中讓學(xué)生明白道理

在生活中有很多學(xué)生喜歡闖紅燈，學(xué)生對自己的生命安全還不夠重視。我想：辯論可以讓模糊的問題變得清晰，辯論可以使人們不重視的問題變得重視起來。現(xiàn)在的中學(xué)生喜歡競爭，喜歡表現(xiàn)自己。我決定利用課堂搞一個辯論會。一個偶然的我不愿看到的機會放在了我的面前，那是一件非常悲慘的事情，我以前的一個學(xué)生由于違反交通規(guī)則而離開了這個世界。這件事情就發(fā)生在我們的身邊。學(xué)生都聽說了，而這時候我正好講到“護(hù)佑生命安全”這一課。于是我先把這個悲慘的事情在班級里沉痛地敘述了一遍，然后提出了一個問題：在沒有汽車的情況下，紅燈能不能闖?這一問題立即引起學(xué)生熱烈地辯論。學(xué)生有的說反正沒有車過去沒有關(guān)系，有的學(xué)生說不可以，那是違法行為，而且萬一有輛車突然來了怎么辦?在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上我及時小結(jié)告訴學(xué)生生命是寶貴的是唯一的，我們每個同學(xué)都應(yīng)該好好珍惜。當(dāng)然一場辯論不會使每個同學(xué)都能自覺遵守交通規(guī)則，但我想這場辯論一定會給學(xué)生留下深刻的印象，在他們以后的人生旅途中也許會時常想起這場辯論，從而對他們的行為有所影響。

三、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力

課堂教學(xué)生知識關(guān)鍵是讓學(xué)生明白道理，讓他們成為一個對社會有用的人，而不是一個書呆子。所以，我在教學(xué)中要想辦法讓學(xué)生成為一個會觀察、會思考、會解決問題的人。比如我在講到我們身邊的不安全因素的時候，我給學(xué)生布置了一個調(diào)查題，讓學(xué)生到我們的校園里去尋找那些不安全的因素。學(xué)生認(rèn)真地去進(jìn)行查找還真發(fā)現(xiàn)了不少問題：學(xué)校食堂地面太滑，體育設(shè)施存在安全隱患，學(xué)生上下樓梯的時候不講秩序，有時候會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。我把學(xué)生調(diào)查的這些因素寫在黑板上，又讓學(xué)生想想我們可以采取哪些辦法來解決。學(xué)生對這些問題進(jìn)行了幾分鐘思考后找到了答案。一方面學(xué)校要采取措施，完善設(shè)施。還要教育學(xué)生讓大家講秩序。另一方面我們學(xué)生自己要提高思想認(rèn)識，遵守秩序。學(xué)生還說要把這些建議向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出來。我給予表揚說他們做得好，有主人翁意識。學(xué)生聽了臉上都露出了興奮的笑容。這樣的活動讓學(xué)生感覺到自己的成就和價值，從而體會到了快樂，在快樂中還明白了道理。

四、留白，給學(xué)生一個發(fā)展的空間

傳統(tǒng)的中國畫，工筆也好，寫意也好，在畫面構(gòu)圖上，似乎有這么個特色：留有較大的空白。或稱之為：空間感強；或稱之為：留有余地。隨著歲月的流逝，我們有了更多的教學(xué)經(jīng)驗，但也變得啰唆了好多，我們就怕自己少講一點學(xué)生就會在考試中不會，我們在不自覺中忽視了學(xué)生的主體地位，所以我們在教學(xué)的設(shè)計中要向那些高超的藝術(shù)家學(xué)習(xí)，要留有空白，讓學(xué)生去想象，讓學(xué)生去設(shè)計。比如我在上《共同理想》這課，最后我讓學(xué)生自由想象：20年后的中國會是怎樣的?學(xué)生從經(jīng)濟、文化、民主、環(huán)境、人與人之間的關(guān)系等很多角度進(jìn)行了探索。這既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，也使我們的課堂有張有弛，增強了節(jié)奏感和美感，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐和探索，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也會不斷更新，只有這樣，才能讓我們的思想政治課堂煥發(fā)出活力。