重視工作技巧 培養(yǎng)合格人才

班主任是班級(jí)工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思想品德教育中發(fā)揮著重要的作用。古人云：“教師是人類靈魂的工程師。”這崇高的美稱，生動(dòng)而又形象地說明了教師的光榮職責(zé)。多年來的經(jīng)驗(yàn)證明，要做好班主任工作，就必須從以下幾個(gè)方面入手。

一、選好用好班團(tuán)干部

班團(tuán)干部的選拔和任用是班集體管理的第一步。沒有堅(jiān)強(qiáng)有力的班團(tuán)干部班子，班主任就成了光桿司令，管理常常是失敗的。所以，班團(tuán)干部的選拔和任用是非常重要的，這項(xiàng)工作搞得好，班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手；這項(xiàng)工作做不好，班主任工作就會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。班團(tuán)干部應(yīng)是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級(jí)的核心。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好壞與班團(tuán)干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系。所以班團(tuán)干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化的情況及時(shí)調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任除了要選好班團(tuán)干部外，更重要的是要指導(dǎo)班團(tuán)干部如何去開展工作，使他們明白如何去處理自身與同學(xué)、班主任之間的關(guān)系。要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢(shì)，大膽地鼓勵(lì)班團(tuán)干部開展工作，使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)自我管理、自我教育，自行解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。這不僅鍛煉了班團(tuán)干部的管理能力，更重要的是讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)這個(gè)“大家庭”，學(xué)會(huì)包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、適度表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生

表揚(yáng)是教育最主要的、也是最有效的手段。但是許多班主任教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)太少。還有一些教師表揚(yáng)手法單調(diào)，效果沒有達(dá)到最佳。班主任不要吝嗇自己的“贊美”與“表揚(yáng)”，學(xué)生有了進(jìn)步，不妨表揚(yáng)；與以前相比，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，也可以表揚(yáng)。表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會(huì)踏著表揚(yáng)的階梯不斷進(jìn)步。班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。教育有法而無定法，要靠班主任的教育藝術(shù)和機(jī)智管理班集體。表揚(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，班主任要做學(xué)生的貼心人、工作中的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)椋_始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心，呵護(hù)這小小進(jìn)步的火焰不要熄滅。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)易于回答的問題讓學(xué)生回答，教師及時(shí)給予表揚(yáng)。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒有值得表揚(yáng)的方面，可以用贊美的方式。鼓勵(lì)他們的積極性、進(jìn)取心。要知道，贊美會(huì)在學(xué)生中引起積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)會(huì)起連鎖反應(yīng)，也許因?yàn)槟愕囊痪滟澝赖脑挘蜁?huì)激起更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成了班主任表揚(yáng)的契機(jī)。所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘纬闪藢W(xué)生向上的良性循環(huán)。

三、重視轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。首先要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心的教育，如對(duì)于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，采取天天抓、日日抓的辦法。“冰凍三尺，非一日之寒”，要想讓后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事，班主任必須持之以恒。

四、重視師生情感溝通

愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育。要對(duì)學(xué)生充滿愛心，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。愛心是教育成功的基石，因?yàn)橛袗鄄庞薪逃袗鄄庞绪攘Γ袗鄄庞型袗鄄庞谐晒ΑＫ裕A得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量、慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學(xué)識(shí)、聰慧的才智、適度的幽默。現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依镏辽偈艿絻纱说膶檺郏苌俳?jīng)受挫折。因而，往往會(huì)以自我為中心，在與同學(xué)、老師的交往中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的摩擦，這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不要板著面孔、只講大道理。教師要學(xué)會(huì)用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給他們改正錯(cuò)誤的足夠時(shí)間。久而久之，學(xué)生也會(huì)將老師當(dāng)作知心朋友，無拘無束地、推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實(shí)處。我們的學(xué)生就如同需要琢磨的美玉，只要精心打磨，就一定能夠煥發(fā)光彩。