學校后勤服務中的德育探析

沒有學生就沒有后勤，圍繞學生，搞好服務是后勤工作的基礎。后勤工作雖然不站在講臺上，但規范的管理，優質的服務，優美的環境能使學生在日常生活中學到如何做人，如何做事。李長春同志說：“學校后勤管理與服務是教書育人的重要組成部分。”育人是后勤的基本功能，要高度重視后勤工作在育人中的地位和作用。

一、全員參與，規范管理過程

傳統的管理觀念認為：學校后勤工作就是燒水、做飯、收發信件、衛生保潔等，與學生思想品德的形成無關。要使“服務育人”成為后勤工作人員的實際行動，需要確立寓教育于服務之中的全員德育管理觀。

后勤管理人員要進入教育者角色，寓教育于服務管理之中，不僅需要極大的愛心與熱情，同時需要具有規范性、教育性。后勤管理人員是不上講臺的教師，他們的一言一行都將對學生產生很大的影響，后勤管理部門每學期都要組織干部、職工參加一些校園勞動，同志們不怕臟、不怕累、搶重擔、講奉獻的精神深深地感動著學生。喚起后勤管理人員強烈的主人翁意識和“三服務、兩育人”的責任感，是使其進入教育者角色的最佳方法。

二、環境育人。培養審美情趣

1 加大投入，完善校園基礎設施

(1)完善生活設施，便于良好習慣的養成。學校要有花壇等綠化設施，修建自行車放置場所，要硬化校園主干道，主干道旁要配有一定數量的垃圾桶，等等；寄宿學校要有標準化的學生宿舍，有足夠的水源，有足夠大的食堂、洗碗池等。齊備的生活設施，能為學生學習、生活服務，有利于學生良好的行為規范的養成。

(2)添置文化設施，創設良好的教育氛圍。校園要有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗，貼有激發學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。根據學校的條件添置相應文化設施，可以創設良好的德育氛圍。我們應充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也應注意利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合就會相得益彰。

2 拓展渠道，建設校園文化陣地

校園人文環境建設應立足于純正的校風、和諧的人風、濃郁的學風的形成。我們積極開辟校園文化陣地，形成了多渠道、多時空德育體系。

(1)突出“一課”、“兩會”、“一儀式”的主陣地地位。每周2節的思想品德課、每周1次的班會課與升國旗儀式、每天1次的晨會是學校對學生進行德育的主要陣地，我們突出了它的主陣地地位，認真組織，做到每次活動有計劃、有準備甚至有創意。我們要在這個主陣地上使學生有興趣、有收獲。

(2)發揮“文化長廊”、“學習園地”的窗口作用。學校的“文化長廊”、班級的“學習園地”是學校和班級文化的重要組成部分，也是學校對學生進行德育的一大渠道。它是學校德育工作的“窗口”，讓學生在“窗口”下，耳濡目染地受到教育。

(3)開辟文學社、校園廣播站等教育渠道。我們應該充分認識文學社、廣播站的德育功能，開辟這些渠道，調動全體教師與學生的積極性，使他們參與其中。創辦文學社、廣播臺要高舉表揚的大旗，以正面教育為主，樹正氣，壓邪氣，以高尚的精神塑造人、正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人；既要使其成為師生展示才華的平臺，又要使其成為德育的重要陣地。

三、堅持不懈，促進習慣養成

1 良好習慣的養成靠引導

初一新生剛到校的頭一個月，是對他們進行養成教育的最佳時機。我們抓住這一時機，向他們介紹初中生活的有關細節，帶他們學習《中學生日常行為規范》，引導他們做到“聽鐘聲”、“要排隊”、“不亂叫”、“不亂拋”、“有禮貌”、“能謙讓”、“防意外”等等。

2 良好習慣的養成要督促

中學生的自制能力差，每個學生都難免有管不住自己的時候，這就需要有效的監督。我校食堂有六七百學生吃飯，而食堂很小，打飯的窗口又少，許多學生都想投機取巧插隊。如果不加強監督，不但打飯的秩序得不到保障，而且還會令他們形成做什么事情都不愿等待的壞習慣。為此每天進餐時間都有領導和學生干部值日。

3 良好習慣的養成需強化

良好習慣一旦養成，能使人終生受益，但良好習慣的養成非一朝一夕之功，需要持之以恒，反復抓，抓反復，必須通過強化訓練才能養成。我們認識到了這一點，長期堅持，定期狠抓，適時放松，松弛有度，最終使學生養成了良好的行為習慣。

四、提高素質，增強育人意識

長期以來，各高校后勤人員文化水平普遍偏低，這是一個不爭的事實。隨著社會的發展、人們生活水平和層次的提高，師生要求的服務水準也越來越高，所以后勤職工急需提高文化素質、業務素質。只有文化業務素質提高了，才能更好地服務于師生。

后勤在潛移默化過程中對學生進行著無聲教育，而且這種教育是著眼于未來、培養高素質人才的教育。雖然這種教育在課堂、教科書中無法找到、無法看到，但這些恰恰對學生的成長，對其世界觀、人生觀、價值觀取向會產生深遠的影響。