淺談風景寫生的重要性

風景寫生以前一直是繪畫教學中必須開設的課程之一。因為風景寫生在訓練色彩感受和和表達能力方面有著獨特的優越性，是室內的靜物寫生和人物寫生所不能替代的。但是，隨著數碼照相、電視、電腦等元素的介入，人們可以隨時隨地查閱、觀賞各地風景，相比那些頂著烈日暴曬、在惡劣環境下辛苦描繪出的風景畫似乎來得更容易了。因而風景寫生課也逐步被攝影、采風等課程所代替，許多藝術工作者也因貪圖省事而忽略了寫生的重要性。作為一名美術教師，在多年擔任學生風景課教學的過程中，我深刻認識到它的重要性。以下幾個方面是我最深的體會：

一、凈化心靈，感悟崇高的藝術境界

風景寫生選擇的地方大多是景色優美，具有地域特色或有特殊的民俗文化風情的地方。投身于這樣美麗、質樸的大自然中，和煦的清風拂過臉龐，遠離鬧市的喧囂，異地他鄉異樣的風情帶來異樣的心情，很容易挑起內心的激動。而藝術的靈感來源于這種最深刻的體驗，所有這些都能激起繪畫的沖動。而且優美的風景令人心曠神怡，置身其中，心情的放松更適合進行藝術創作。一幅好的風景畫(祖國的大好河山、新人新事)能讓人陶醉、向往，新鮮的繪畫技巧也給人帶來新的藝術感受。因此，不論風景寫生或者是風景畫，都是提高人的藝術情操和藝術境界的重要課程。雖然風景攝影也能提高人們的藝術修養，但是真正打動觀眾心靈的因素，終究是內在的精神，即藝術家對生活的深切感受和他所表現的思想情感。畢加索在闡述關于對象表現的關系時曾說“我不是模仿自然，而是面臨自然并利用自然”，他所謂“利用自然”是把客觀對象作為一種參照的客體進行的視覺的分解，然后依照主觀精神的體驗重新加以組合，創造“高于生活”的藝術。風景攝影更多傾向于真實客觀地表現生活，很難表達出畫家的主觀隋感。在這一點上，攝影是無法取代風景寫生的。

二、體驗生活。積累創作素材

當我們欣賞美術作品時往往會發現，最能打動人、最能讓人過目不忘的是那些最貼近我們生活的題材，它們或是極富時代氣息，或是帶有某種復古情懷，不論何種形式總能牽出內心某種情愫。而真正能打動人心的繪畫題材往往隱藏在我們最真實的生活環境中，隱藏在生動的自然界中。老師燈下工作的身影，讓我們感動；羅中立的油畫作品《父親》那張憨笑中記錄著歷史滄桑的臉，讓我們很自然地想到了自己的父親，并把他深深定格在觀眾的腦海中。米勒的《拾穗者》中，落日余暉下，老婦人在收割得非常干凈的麥地里彎腰拾起落下的麥穗顆粒。這似曾相識的一幕，正是畫家深入勞動群眾中，認真觀察、體會，才如此真實地反映出勞動人民的勤勞之美。總之，要想創作出打動人心的作品，就應該深人自然界中，在社會生活中真正地體驗和感悟過，且所選擇的繪畫題材應來源于生活又高于生活。學校組織外出風景寫生。除了讓學生提高繪畫技巧外，還強調學生學會積累創作素材，并在認真描繪的過程中，發現美創造美。而這些對于涉世未深，生活經驗缺乏、思想深度未達到一定層次的職高學生生來說是必不可少的。

三、師法自然，提高繪畫技巧

有位藝術大師曾說過：“自然是最好的老師”。風景畫總是在室外的自然光下寫生，室外光線明亮，空間廣闊，色彩響亮、明確、豐富，很有利于訓練和提高色彩的觀察、感受和表現力。印象派在色彩上的創新正是基于外光風景寫生的基礎上。風景畫的題材也非常廣泛，有氣勢各異的山石、形狀各異的樹木、風格迥然的房舍，變化莫測的天色、動靜不一的河流、小溪，蘊涵地方和民族風情的人文環境等，是所有繪畫題材里涉及內容最多的畫種。風景畫在表現上涉及構圖、透視、比例關系、色彩關系、空間關系等，在表現畫種上又有油畫、水彩、水粉、速寫等。而每種畫種里又有各自的特點和豐富的表現技巧。就水彩風景畫來說，有干畫法和濕畫法，干畫法可以表現出物象的厚重、深沉感；濕畫法能把物象表現出酣暢淋漓的感覺。同時，里面又涉及各種物體的一些特殊技法：例如畫風雨中的朦朧效果，可以利用撒鹽、灑水的方法；趁濕可以刮出遠景中的枝干；用油水分離的方法可以作出有趣的肌理效果；蠟筆與水彩顏料相互配合也是一種常用的方法。正因為風景寫生課需要學習的知識面特別廣泛，也是最能提高學生的繪畫技巧的課程。而這些專業上的提高是必須親臨實地寫生才能獲得的，來不得半點虛假。

四、培養繪畫興趣。提高學習自覺性

經過幾年風景寫生課的校外教學經驗的總結，我發現：學生長期呆在學校畫室里上課，覺得沒有新鮮感和枯燥乏味，總有一些厭學情緒產生，專業提高很慢。而外出寫生總能帶來意外的收獲。收獲一：貧窮落后地區惡劣的生活環境與自身優越的環境形成鮮明對比，迫使學生意識到應該珍惜生活，珍惜學習，從而提高學習自覺性。收獲二：新鮮事物的刺激，激發學生的繪畫欲望，由被動地接受專業知識轉變為主動地吸收專業知識，從而達到事半功倍的效果。收獲三：離開家庭及學校的庇護。學生逐步地培養成為獨立自主、具有創造性的人。而這些品質都是今后從事藝術事業所必須具備的品格。

因此，在美術教育中應該端正的風景寫生課位置，教學中要有明確的教學大綱、教學目的、教學方法。避免放羊式教學。只有這樣才能保證教學質量，達到風景寫生課的真正目的。