淺談人文地理在高考中的復習方法

人文地理是在自然地理的基礎上，人類認識自然環境、改造自然環境而形成的一門學科，它是研究人類活動的地理規律和原理，是地理學為人類服務的重要工具。它揭示自然環境對人類社會活動和人類活動對環境的作用變化規律，以及探討如何適應環境和改造環境，以協調人地關系。它以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態，傳達人地協調發展、尊重自然規律、講求環境倫理道德觀念。

一、人文地理的命題特點

通過對近年高考人文地理部分的試題剖析，試題在“命題指導思想、能力要求、試題區分度”等方面體現了大綱的要求，試題在內容、價值取向等方面都保持了相對穩定，在能力上凸顯了地理學科所應承載的基本能力要求。高考人文地理命題主要有以下一些特點。

1 圍繞人文地理核心主干內容選擇“中心問題”，突出考查考生對基本概念、原理的理解和把握的程度。

2 創設問題情境，凸顯信息處理與分析能力以及運用所學的知識原理分析解決實際問題的能力的考查。

3 區域地理與系統地理有機結合，要求考生能運用人文地理的基本原理和觀點來分析評價某一區域環境中人類活動的合理性或對人類的不合理活動進行反思，從中滲透著人地協調發展的觀念。

4 重視生活實際的考查。人文地理試題的一些材料來源于生活實際，體現學習地理對生活有用和對終身發展有用的地理知識的理念，強調對地理觀念、態度、價值觀和基本文學藝術修養等人文素養的考查，尤其重視對學生人地觀、環境觀和可持續發展觀的考查。

5 重視思維方法的考查。高考人文地理試題重視對學生思維方法的考查，試題往往以新情景、新設問的形式出現，其中區位因素分析是高中人文地理的重點，也是地理能力形成與培養的重要載體，從高考人文地理試題來看，區位分析是高考的重要考點，通過對高考地理試題進行應用解析，將有助于學生掌握分析問題的思路，并養成科學的思維方式和思維習慣。

二、命題趨勢

1 人文地理考查的主題

根據高考大綱和教材內容，分析過去的高考試題，可以確定人文地理知識考查的方式主要有：通過人文地理特征進行空間定位，從圖表中提取人文地理信息，分析區域人文特征，人口問題，城市區位分析，城市化問題，旅游地理問題，文化景觀問題，大型工程問題，資源的跨地區調配，交通方式與條件分析，農業區位條件分析，現代農業選擇，工業布局分析，資源能源條件分析，城市規劃與布局，環境問題等。

2 結合高考人文地理試題，得出命題趨勢

人文地理考查并不是孤立的，而是常常與自然地理或區域地理綜合考查，關注區域人文特征和區域發展，強調理論聯系生產生活實際；試題材料緊密結合熱點問題，以新穎的圖表、文字為素材，考查學生對人文地理重要原理、規律的理解和應用；試題強調人口、資源、環境與可持續發展問題等；試題重視考查圖表閱讀技能、文字材料分析技能、綜合歸納能力、反思與評價能力、運用學科術語進行表達的能力等。根據以上分析和思考，總結出高考人文地理試題具有以下一些命題趨勢。

(1)以社會熱點為命題背景，以區域為基礎，考查學生應用人文知識創造性地解釋和解決地理問題的能力。

(2)以設計新穎的地理圖像、地理數據圖表為信息載體，考查人文地理的基本概念和原理，突出對獲取和分析信息能力，調動和運用知識能力的考查。

(3)以區域為背景，考查區域內重要的人文地理事物，考查學生的情感態度和價值觀，如人類活動的區位選擇，分析評價區位條件及人地關系，突出對描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力的考查。

(4)提供圖表或統計資料，分析地理特征，闡述人文地理原理和剖析地理成因。

(5)以社會熱點為命題背景，提供圖表或統計資料，分析評價區域環境對人類活動的影響或人類活動對環境的影響。如自然災害的分布、影響及防治措施，資源的開發利用，人類活動的區位分析(工業、農業、城市)。

三、人文地理復習策略

學生學習地理的習慣感覺是：“自然地理較難，但規律性強；人文地理理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶的內容多。”人文地理復習要注意解決目前的幾個問題：教師與學生人文地理基礎素養較差；人文地理的經典試題和練習少；人文地理比較空泛；人文地理回答不會結合自然和區域實際。通過對地理進行學法研究發現，自然地理宜采用理科的學習方法。自然地理部分偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。區域地理重點是以圖表為載體的學習方法。人文地理強調宏觀整體分析。人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合區域實際進行評價與反思。人文地理的復習要堅持如下原則。

①要以構建和諧社會、踐行科學發展觀與可持續發展的理念為指導。

②要立足于必要的自然地理與區域地理基礎知識。

③要運用自然地理與人文地理原理進行綜合分析。

人文地理內容雖然具有“多而雜，偏記憶”的特點，但從考試角度看，對其復習也是有規律可循、有方法可探。根據上述人文地理考試命題特點和復習原則，人文地理復習方法與策略關鍵應把握好以下幾個方面。

1 平時積累好基礎知識，靈活運用網絡結構法，構建人文地理知識主干

無論是地理單科考試還是文科綜合考試，對地理的基本知識、基本原理的考查是不變的，我們必須理解其基本知識內涵，以萬變不離其宗應付高考。如工農業生產和城市的區位因素、文化景觀、人口的遷移、城市功能分區等是不變的。在平時復習時要訓練靈活運用，還必須記住知識結構體系，運用網絡結構法復習，通過知識的內在聯系，建立完善的知識結構體系。

2 結合案例分析，培養學生的綜合分析能力和知識遷移能力

地理學科是研究人與環境關系的學科，本身就是一門綜合研究的學科。因此，組成地理學科的各個要素是相互影響、相互制約而構成的，要學會從不同的角度、不同的時空來分析問題、解決問題。這就要求考生平時能結合自己身邊的地理現象及地理事物進行分析，使理論知識能與實際相結合，同時也培養了學生對客觀世界的觀察、分析能力。尤其在高考試題中材料較多，類型或許我們在平時練習中沒有遇到過，這就要求學生能充分利用知識遷移的方法來解題。因此在復習方法和策略上，應側重于圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運用學科術語進行表述的能力。例如人類活動的空間區位分析類試題，往往以某一區域為背景，要求考生分析評價某一人類活動的空間布局，它強調理論聯系實際，著力于考查比較、分析、評價地理事物和現象，并嘗試創造性地解釋和解決地理問題的能力。對這類試題的解答，應把握好兩個關鍵。一是學會區位信息的提取與分析整合；二是學會區位分析評價的方法。如學過的交通運輸中的線——京九線，我們就不難從地理的角度分析出青藏線、隴海一蘭新線、南昆線、泛亞鐵路線等。這樣做到舉一反三，問題就會迎刃而解。

3 廣泛聯系實際，拓展學以致用的能力

人文地理與社會熱點的聯系較為緊密，在復習備考中我們必須多角度、多層次地用聯系和發展的眼光對現實中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大問題進行闡述、評價。如國際金融危機對我國經濟發展的影響，地區沖突與區域合作(中東問題、中歐關系、中非合作)，區域協調發展與產業轉移，能源問題，西部開發與環境保護，北方水荒與南水北調，地震，旱澇等。人文地理通常與熱點問題聯系在一起，通過熱點考查地理知識的掌握和運用。

對熱點問題應有一個基本的正確的認識，真正做到學以致用。另外，還應注意以下幾點。

①把熱點地區落實到圖上，從圖中找出區域的地理特征。

②注意思維的發散和知識的遷移。

③注意細化熱點地區的特征。

四、需注意的幾個問題

1 人文地理問題的分析不是孤立的，往往與自然地理和區域地理緊密結合。例如高考文綜第36題的基本模式為：提供空間圖和相關資料，進行空間定位，提取自然和人文信息，進行提取信息的技能考查，概括當地自然和人文的基本特征。分析自然要素和人文特征之間的關系，認識人類活動與環境之間的關系，分析當地經濟發展的有利條件和不利條件，確定當地經濟發展的基本思路。

2 人文地理復習的時間安排宜放在偏后階段。一般先復習地圖和經緯網、世界地理、區域地理(含選修二)、自然地理，然后復習人文地理。這是由于人文地理問題的分析往往是綜合性決定的。

3 提高人文地理的得分率除了要加強解題指導外，拓寬人文地理的知識范圍，增加人文修養也是非常必要的。要求學生結合歷史和政治的相關內容，進行綜合分析訓練。

4 人口、資源、環境與可持續發展是永恒的主題和熱點，這些問題要特別引起注意。