政治科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式探究

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，已成為我校課堂教學(xué)的主要模式，這種模式以突出主體性、人文性而備受廣大師生的喜愛(ài)和歡迎。所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，就是在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。目前，這種模式已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并顯示了其獨(dú)特的魅力。在使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)問(wèn)題上，各科根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，都進(jìn)行了有益的嘗試。政治課也不例外，如何發(fā)揮“導(dǎo)”與“學(xué)”的作用，正確處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，廣大政治教師進(jìn)行了長(zhǎng)期和有益的探索，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，政治科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，應(yīng)抓好五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

新課的有效導(dǎo)入是上好課的前提和基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。古人云：“好的開始就是成功的一半。”新課導(dǎo)人是否具有科學(xué)性、啟發(fā)性。對(duì)學(xué)生是否富有誘惑力和吸引力，對(duì)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有著至關(guān)重要的作用。因此，教師在新課導(dǎo)人時(shí)，一定要精選素材、精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排。例如：我在講“科教興國(guó)戰(zhàn)略”這部分內(nèi)容時(shí)，在沒(méi)有進(jìn)入新課之前，首先播放了“神舟七號(hào)”發(fā)射成功的視頻，并把它作為導(dǎo)人新課的情景模式。當(dāng)學(xué)生看到長(zhǎng)征系列火箭，載著“神舟七號(hào)”隆隆駛向天空時(shí)，班級(jí)里瞬間爆發(fā)了熱烈的掌聲和歡呼聲，心中的民族自豪感油然而生。然后，我又及時(shí)設(shè)置問(wèn)題：“神舟七號(hào)”發(fā)射成功說(shuō)明了什么道理?它發(fā)射成功的原因有哪些?學(xué)生回答后，我又及時(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)：“神舟七號(hào)”的順利升空，說(shuō)明了我國(guó)科技工作取得了巨大成就，它的發(fā)射成功最重要的原因，得益于我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。這樣就很自然地引入了新課，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，新課導(dǎo)人的方式很多，不能拘泥于形式，要根據(jù)具體情況而定。除此之外，教師在新課導(dǎo)人時(shí)，在語(yǔ)言的使用上，要慷慨激昂，充滿激情，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生心靈上的共鳴，取得更好的效果。

二、出示目標(biāo)、因勢(shì)利導(dǎo)

“教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，目標(biāo)的出示顯得尤其重要。只有教學(xué)目標(biāo)明確，才能在課堂教學(xué)中有章可循。有的放矢，才不至于迷失方向，才能讓學(xué)生從總體上明確本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。例如：在“科教興國(guó)”這部分內(nèi)容中，在新課導(dǎo)人之后，我設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)問(wèn)題：①我國(guó)科技發(fā)展的現(xiàn)狀是什么(包括成就和存在的不足)?②科教興國(guó)的內(nèi)涵是什么?③我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略?如何實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略?④在我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的過(guò)程中，我們中學(xué)生應(yīng)如何做?⑤我國(guó)為什么要科技創(chuàng)新?青少年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神?⑥請(qǐng)你列舉近兩年來(lái)我國(guó)在科技方面取得的成就。這些問(wèn)題的提出，不僅使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然。給下階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，指明了方向。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要力爭(zhēng)科學(xué)性、合理性和準(zhǔn)確性。既要符合教學(xué)大綱的要求，又要結(jié)合學(xué)生思想和社會(huì)生活實(shí)際；不僅要有一般性問(wèn)題，還要有創(chuàng)新性問(wèn)題；不僅要讓學(xué)生明確哪些問(wèn)題是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，還要講清這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)，根據(jù)需要，有時(shí)還須增加一些探究性問(wèn)題，以供學(xué)生去思考和探究。要做到這一點(diǎn)，就要求教師在上課之前，必須做好充分的課前準(zhǔn)備，仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱，深挖教材，對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些問(wèn)題的過(guò)程中，可能出現(xiàn)的困難做好預(yù)測(cè)，以便做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)目標(biāo)提出之后，下一步就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，共同完成教學(xué)任務(wù)的階段。這個(gè)階段是課堂教學(xué)的主體部分，也是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性共同完成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。它分為兩個(gè)部分。

(一)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。教師要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。

1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，就是要讓學(xué)生，憑借已有知識(shí)水平，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，獨(dú)立自主地閱讀教材內(nèi)容，找出教學(xué)目標(biāo)中的問(wèn)題，并對(duì)教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。

2 小組合作、探究。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容或疑難問(wèn)題，或經(jīng)過(guò)自己的思考無(wú)法理解的問(wèn)題，可以納入小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，通過(guò)集體的智慧和力量，予以解決。如果小組內(nèi)也無(wú)法解決的問(wèn)題，可以跨小組進(jìn)行討論或詢問(wèn)教師。

3 教師要發(fā)揮引導(dǎo)和解疑作用。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中，應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，和學(xué)生一起去學(xué)習(xí)和討論，并對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。教師的積極參與，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以營(yíng)造一種師生民主、平等的氣氛，對(duì)建立和諧的新型師生關(guān)系有著重要的意義。

(二)展示、反饋。就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。同時(shí)也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行再次合作探究、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生上階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生究竟對(duì)教材內(nèi)容理解程度、掌握如何，教師很難把握，這就要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和反饋。把自己學(xué)習(xí)的成果展示給大家。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)展示和反饋的程序進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織。既要調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，積極展示，又要做到課堂活而有序、穩(wěn)而不亂。具體地說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：首先，將教學(xué)目標(biāo)中的問(wèn)題，具體分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，分配的形式可以由教師具體安排，也可以通過(guò)其他形式進(jìn)行分配。總之，不論哪種形式，要體現(xiàn)公平性和整體性。在展示時(shí)，具體人員的分配，可以由教師直接指定，也可以由學(xué)習(xí)小組自行選派。其次，學(xué)生回答問(wèn)題或在黑板上演示時(shí)，如果有回答不對(duì)或者不準(zhǔn)確的地方，本組同學(xué)可以給予補(bǔ)充糾正，其他小組的學(xué)生，如果有不同意見(jiàn)，可以在學(xué)生回答后，自由發(fā)表意見(jiàn)，或談?wù)勛约旱目捶āＲ源祟愅疲钡桨阉鶎W(xué)內(nèi)容處理完為止。再次，教師在學(xué)生展示時(shí)，要注意傾聽(tīng)和思考，除了對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解和糾正以外，最重要的是做好點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，在點(diǎn)評(píng)和總結(jié)時(shí)，盡量使用一些積極的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。即使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，有錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確，也要給予精神上的鼓勵(lì)。同時(shí)，教師在組織這些活動(dòng)時(shí)，除了采取精神鼓勵(lì)外，也可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，以求課堂教學(xué)效果的最大化。

四、課堂檢測(cè)、拓展創(chuàng)新

這一階段是學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固階段，通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生究竟對(duì)哪些知識(shí)掌握較好，還有哪些知識(shí)盲點(diǎn)，教師很難把握，這就需要通過(guò)練習(xí)、檢測(cè)來(lái)進(jìn)行檢查和鞏固。也只有及時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，才能更好鞏固所學(xué)內(nèi)容。比如：教師可以根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些習(xí)題，也可以結(jié)合教輔資料上的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。教師在選擇課堂檢測(cè)習(xí)題時(shí)，要遵循以下原則：1 要精簡(jiǎn)習(xí)題，減少習(xí)題量，避免題海戰(zhàn)術(shù)，以免造成學(xué)生負(fù)擔(dān)。2 要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)大綱要求以外的內(nèi)容，只要求學(xué)生識(shí)記，不作其他要求。3 難度適中，體現(xiàn)“雙基”。總之，教師在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，要面對(duì)全體學(xué)生，既要讓學(xué)生吃得飽，又要讓學(xué)生吃得好。除此之外，教師在學(xué)生理解和掌握教材中基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)具體情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，多提出一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

五、課堂回顧、總結(jié)反思

這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的最后階段，也是收尾階段。在教學(xué)過(guò)程中起到一個(gè)承上啟下的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師要對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的表現(xiàn)情況，進(jìn)行全面的回顧。課堂總結(jié)應(yīng)體現(xiàn)下列幾個(gè)方面：要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的肯定和評(píng)價(jià)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；布置學(xué)生下一步預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

總之，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，對(duì)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的統(tǒng)一有著重要的作用。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，每一種教學(xué)模式都不是固定不變的，也不是僵化的，它會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的主體的不同，而有所變化。在教學(xué)過(guò)程中，只要我們認(rèn)真思考，及時(shí)總結(jié)，總能找到更好的辦法。