創(chuàng)新使高中化學(xué)教學(xué)增添活力

新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)是服務(wù)于學(xué)生的，所以，我們的教學(xué)也應(yīng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，只有創(chuàng)新的教學(xué)，才能讓學(xué)生充滿激情。才能讓課堂充滿活力。本文就高中化學(xué)新課程教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)做闡述。

根據(jù)新課改精神，化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在具體的教學(xué)中，要立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)成過程，以求創(chuàng)新能力的提高。那么，在高中化學(xué)新課程的教學(xué)中，如何實(shí)施創(chuàng)造性的教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高呢?

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)能不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，主要決定于兩個(gè)因素，老師的教是外部因素，而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力就是最主要的內(nèi)部因素了。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的內(nèi)部的積極因素。因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的推動(dòng)力。高中化學(xué)有很多素材可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生在了解食物中的有機(jī)化合物——乙醇的知識(shí)時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣的問題：“李白是酒仙，喝了酒能做詩(shī)，而我們中學(xué)生為什么不能飲酒呢?酒越陳越香，而我們家里釀的酒卻很快變酸了!”這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還為以后學(xué)習(xí)乙醇知識(shí)打下伏筆。

事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)與他們生活密切聯(lián)系的問題，最感興趣，這些生活問題能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。還有，結(jié)合化學(xué)教材，我們可以講化學(xué)的發(fā)展和形成，介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的歷程，從中國(guó)古代發(fā)明，如造紙術(shù)，火藥等與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人們生活的密切聯(lián)系。到國(guó)外道爾頓提出近代原子說，居里夫人一生兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等對(duì)推進(jìn)世界科技的發(fā)展，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)是國(guó)際通用學(xué)科，是我們用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，化學(xué)正在幫助我們?nèi)祟惛玫亟鉀Q與平時(shí)生活緊密聯(lián)系的重大問題，可以說化學(xué)與社會(huì)，與生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，特別是在學(xué)習(xí)一定的化學(xué)知識(shí)后，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，并用化學(xué)知識(shí)來詮釋化學(xué)與人類之間的密切關(guān)系，實(shí)現(xiàn)化學(xué)史與現(xiàn)代生活的有機(jī)聯(lián)系。從而激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感和努力學(xué)好化學(xué)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就能自覺地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)了。

二、立足于引導(dǎo)

“教”理應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師過分的講解，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。因此，實(shí)施高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的立足點(diǎn)，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么，在具體的教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)呢?

1.能讓學(xué)生自己自學(xué)的就放手讓學(xué)生學(xué)

高中化學(xué)中有很多知識(shí)，可以直接讓學(xué)生自學(xué)。比如，化學(xué)反應(yīng)與能量、太陽能、生物質(zhì)能和氫氣等等的知識(shí)，可以讓學(xué)生自己閱讀。當(dāng)學(xué)生自學(xué)后，可以補(bǔ)充這樣的課題讓他們探究：如何合理的開發(fā)家用清潔能源?學(xué)生可以通過查資料、查互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行解答，也可以利用課后時(shí)間，調(diào)查社會(huì)實(shí)用燃料的情況，找到污染排放的狀況，提出解決清潔燃料問題的方案或措施。

學(xué)生之間的差異是很大的，有的學(xué)生能順利地完成自學(xué)任務(wù)，有的學(xué)生自學(xué)的能力很差，甚至不會(huì)閱讀，因此，老師要做好分層指導(dǎo)的工作。對(duì)于閱讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x教材或資料，比如，怎么看表格，怎么看圖例，如何收集教材上的信息等等。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有核心的地位。化學(xué)上的概念、原理很多，很多概念與原理是靠實(shí)驗(yàn)得到的，利用實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生掌握化學(xué)概念、原理，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)試教學(xué)的時(shí)候，老師常常用“講實(shí)驗(yàn)”的方式對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行培養(yǎng)，最多做點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)是一種要求較高的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，它通常包括以下幾個(gè)過程提出實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論方案的可行性，實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)，在此幾個(gè)過程中，我們既要重視對(duì)過程的指導(dǎo)，也要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案不管成功與否，我們教師都要作出評(píng)價(jià)，對(duì)成功者給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，肯定他們思維的積極性和獨(dú)創(chuàng)性；對(duì)未設(shè)計(jì)成功者，也要肯定他們?cè)O(shè)計(jì)的積極性。

三、科學(xué)素養(yǎng)才是創(chuàng)新的基石

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是新一輪化學(xué)課程改革的重要目標(biāo)之一，要在化學(xué)教學(xué)中落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我們要避免單純傳授化學(xué)知識(shí)而忽視思想教育的傾向。審視傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)，我們教師一般都比較重視學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生能力的培養(yǎng)而忽視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，只有化學(xué)學(xué)科知識(shí)而沒有形成科學(xué)素養(yǎng)，那么知識(shí)只能成為僵硬的、而不能應(yīng)用的死知識(shí)，能力的形成根本就無從談起。中學(xué)化學(xué)學(xué)科思想不僅是學(xué)習(xí)化學(xué)的需要，也是將來學(xué)生走向社會(huì)的需要，所以我們教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的平臺(tái)，將化學(xué)思想方法與學(xué)生原有知識(shí)建立起聯(lián)系，讓學(xué)生感受到化學(xué)思想方法的廣泛運(yùn)用，使學(xué)生的思想更規(guī)范、更科學(xué)。誠(chéng)然，科學(xué)素養(yǎng)是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大武器，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和主要工具，如果我們教師能夠深入鉆研教材中的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)思想，不僅可以很好地把學(xué)科知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)。毋庸質(zhì)疑，化學(xué)科學(xué)是化學(xué)知識(shí)和化學(xué)思想方法相結(jié)合的自然科學(xué)，學(xué)生只有將科學(xué)的方法扎根于自己的頭腦中，并形成穩(wěn)定的科學(xué)素養(yǎng)，才能為將來進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)新。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要我們創(chuàng)造性地選擇合適的教學(xué)方法。