有效發(fā)揮專題活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)改革呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用不斷顯現(xiàn)。除了深入開展師生雙邊活動(dòng)之外，教師在教學(xué)中還要充分發(fā)揮專題活動(dòng)的作用，以各種學(xué)習(xí)專題活動(dòng)為載體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與程度，深化教學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：專題；活動(dòng)；教學(xué)；促進(jìn)；作用

小學(xué)生活潑好動(dòng)，情緒感染力強(qiáng)，樂于參加各種教學(xué)專題活動(dòng)，教師要利用好這一特點(diǎn)，通過教學(xué)專題活動(dòng)載體，有效集聚學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為教學(xué)成效的提升提供有效支撐。

一、開展資料搜集活動(dòng)，提高教學(xué)內(nèi)容感知

小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，許多教師習(xí)慣于在課前為學(xué)生準(zhǔn)備大量的教學(xué)背景資料，在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充介紹，這樣的方式可以增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，但是，教師如果能夠?qū)⑦@一環(huán)節(jié)交給學(xué)生去完成，則不僅可以增強(qiáng)教材的豐富性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者在小學(xué)語文教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課前自行搜集資料，在每一課新授之前，都要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背景資料搜集活動(dòng)，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種手段、載體梳理信息的能力。如教學(xué)《航天飛機(jī)》前，筆者布置學(xué)生進(jìn)行教學(xué)背景資料搜集，主要從三個(gè)方面進(jìn)行：一是了解世界航天事業(yè)的發(fā)展史，二是了解航天飛機(jī)的基本資料，三是了解我國載人航天事業(yè)的偉大成就。學(xué)生在家長的幫助下，借助于書籍資料、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段，搜集到大量與航天事業(yè)有關(guān)的資料，甚至還有學(xué)生在了解我國航天事業(yè)偉大成就后，已經(jīng)寫出了讀后感。這些資料的搜集整理，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)本課奠定了良好的航天知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，提升了思想教育成效。

二、開展課堂辯論活動(dòng)，增強(qiáng)文章主題理解

小學(xué)生思維活躍，探究欲望強(qiáng)烈，凡事喜歡多問一個(gè)“為什么”。在語文教學(xué)中，對于一些學(xué)生存在理解差異的內(nèi)容，教師不需要直接給出答案或是進(jìn)行評判，完全可以組織學(xué)生進(jìn)行自主辯論活動(dòng)，通過正反雙方的思維碰撞來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。筆者在語文教學(xué)中，就經(jīng)常運(yùn)用這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生明析道理、加深理解。如筆者在教學(xué)《奇妙的克隆》內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于克隆技術(shù)的神奇表現(xiàn)出極大的興趣，議論紛紛，對于其良好發(fā)展前景充滿信心，也有部分學(xué)生表示了不一致的觀點(diǎn)，認(rèn)為克隆技術(shù)打破了生物發(fā)展的規(guī)律，在道德倫理上以及其他未知領(lǐng)域有可能帶來災(zāi)難性后果。針對這些不同聲音，筆者沒有簡單地予以評價(jià)，而是組織學(xué)生進(jìn)行正反辯論活動(dòng)，持正面觀點(diǎn)的學(xué)生列舉出了克隆技術(shù)在生物研究、醫(yī)學(xué)科技等方面取得的重大成果，持反方觀點(diǎn)的學(xué)生以違背倫理道德等方面予以反駁，尤其是克隆基礎(chǔ)運(yùn)用于人類細(xì)胞研究這樣的敏感話題，雙方舌槍唇戰(zhàn)，氣氛熱烈。最終在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生明白了，任何科學(xué)技術(shù)都有兩面性，關(guān)鍵在于合理控制與引導(dǎo)，限制不利方面，堅(jiān)持正確的研究方向，只要堅(jiān)持了這一點(diǎn)原則，克隆技術(shù)就可以成為造福人類的得力工具。通過這樣的辯論活動(dòng)，學(xué)生對于克隆技術(shù)的理解更加全面與深入，提高了教學(xué)成效。

三、開展讀寫指導(dǎo)活動(dòng)，豐富文學(xué)知識(shí)積累

小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，一個(gè)較為明顯的缺陷就是閱讀量不足，難以形成較為深厚的文化底蘊(yùn)。針對這樣的狀況，筆者在語文教學(xué)中進(jìn)行了讀寫指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生擬定讀書計(jì)劃，每學(xué)期完成50萬字的閱讀量，初步確定必讀書目和月度閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生合理分配課外時(shí)間，將閱讀作為重要的課外活動(dòng)。為了滿足學(xué)生的閱讀需求，筆者從學(xué)校圖書館借閱了部分書籍，又安排學(xué)生從家庭藏書中每人提供15本課外書籍，建立班級(jí)圖書角，安排專人進(jìn)行管理，學(xué)生輪轉(zhuǎn)閱讀，提高了圖書使用率，為學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)提供了必要條件。在學(xué)生開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，筆者還強(qiáng)化了對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，每人配備一個(gè)摘記本，將書中優(yōu)美的詞匯語段摘記下來，日積月累，增強(qiáng)文學(xué)積累。在廣泛開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，筆者還強(qiáng)化了對學(xué)生的寫作練筆訓(xùn)練，在規(guī)定作文篇目的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周完成2次寫作，一篇自選題文章，一篇小練筆，習(xí)作主題每月確定，安排學(xué)生自主選擇，教師每周批閱，并將其中優(yōu)秀習(xí)作或是進(jìn)步較為明顯的習(xí)作進(jìn)行展覽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生作文寫作水平。

四、開展學(xué)科競賽活動(dòng)，激發(fā)語文學(xué)習(xí)動(dòng)力

以賽促學(xué)是教師在小學(xué)語文教學(xué)中最為常見的激勵(lì)手段，在教學(xué)中營造競爭的濃厚氛圍，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。筆者在小學(xué)語文教學(xué)中，主要開展了兩個(gè)方面的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。一是結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排，定期組織基礎(chǔ)知識(shí)競賽，如生字詞默寫競賽、課文語段背誦競賽等，將原本復(fù)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，采取競賽模式進(jìn)行，可以將原本枯燥的語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)活動(dòng)變?yōu)闅夥諢崃摇W(xué)生樂于參加的競賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提高，教學(xué)成效要比單調(diào)的復(fù)習(xí)活動(dòng)高得多。二是開展與作文教學(xué)相關(guān)的競賽活動(dòng)，除了組織命題作文競賽活動(dòng)之外，還活化形式，如開展讀后感競賽、口頭作文競賽等，全方位培養(yǎng)學(xué)生語言組織和表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中組織競賽活動(dòng)，筆者還對競賽對象進(jìn)行了篩選，對學(xué)生進(jìn)行分組競賽，將學(xué)生按照語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面的差異，分為3-4個(gè)層次，讓同一層次的學(xué)生進(jìn)行競爭，這樣可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情，尤其是班級(jí)后進(jìn)生，在同一水平的平臺(tái)上競爭，只要自己盡到了努力，就可以獲得較為理想的成績，這樣的分層競賽模式有利于促進(jìn)全體學(xué)生都能夠積極投入到語文學(xué)習(xí)之中。