積累,夯實(shí)寫話之基

新接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)兩年了，在這兩年里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起思考，在寫話這段路上，我和孩子們痛并快樂地前行著。前兩天遇到班上的一位家長(zhǎng)，和他共同聊了聊孩子的寫話狀態(tài)，孩子雖然已經(jīng)完成了二年級(jí)的課程，但寫話的能力還不足，能用的詞句也不多，所以每次寫話總會(huì)不停地問家長(zhǎng)：“該怎么寫?”家長(zhǎng)只好口述孩子記錄，孩子自己的東西并不多。我想，遇到這類情況的可能不在少數(shù)，要想解決這個(gè)問題我覺得首先要夯實(shí)寫話之基——積累。接下來我就把自己這兩年的一點(diǎn)思考和大家一起分享。

寫話，是兒童書面表達(dá)能力的初級(jí)訓(xùn)練，是語文教學(xué)中的一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的練習(xí)。新課程對(duì)低年級(jí)的寫話要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詞和句，寫話肯定有難度。這主要是為了三年級(jí)作文能平穩(wěn)過渡，如果不早點(diǎn)開始練習(xí)，那三年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)作文，學(xué)生會(huì)覺得很難。低年級(jí)的孩子對(duì)寫話還處于懵懂狀態(tài)，對(duì)于“字、詞、句、段、篇”的理解幾乎為零。我覺得要讓孩子學(xué)會(huì)寫話，就要讓孩子學(xué)習(xí)積累，務(wù)實(shí)寫話之基。每一段話都是由詞語和句子所組成的。在指導(dǎo)孩子寫話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能熟練運(yùn)用的詞句太少了，如果要在短時(shí)間內(nèi)積累詞語，唯一的途徑就是讀書。孩子們?cè)诖罅康拈喿x之中，可以學(xué)習(xí)兩方面的知識(shí)：一是優(yōu)美的辭藻，二是作文的結(jié)構(gòu)。只有多閱讀，多積累，才能擁有寫話的“源頭活水”。俗話說“巧婦難為無米之炊”，低年級(jí)的孩子剛剛開始接觸寫話，缺少的就是煮飯的“米”。在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要我們留心，幫助孩子積累詞語和句子的渠道還是很多的。

一、課堂教學(xué)，積累語言的初級(jí)陣地

課堂是低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言、積累語言的主要陣地。在教學(xué)每一篇課文時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)孩子們?nèi)澮粍澓玫脑~語和句子，并用朗讀來記憶。比如，蘇教版第四冊(cè)課文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》中有很多好詞好句，如色彩斑斕、五顏六色、金光燦燦，這些表示色彩多的詞語我會(huì)讓孩子“一詞不落”地摘錄在本子上。兩年里我和孩子們邊學(xué)邊摘抄，總共摘錄了500多個(gè)詞語。同時(shí)，我還會(huì)補(bǔ)充一些同類的詞語，使得我們積累的詞語又多了200多個(gè)。另外，我還抄寫了平時(shí)在課堂中學(xué)到過的各種句式，并把學(xué)生說的比較好的句子歸類整理好，在晨誦午讀時(shí)，讓孩子們反復(fù)地讀背，這樣積累的“米”就能深入到孩子們的心里去。另外，像《品德與生活》上也有很多值得孩子們積累的好詞、好句，把這些句子給孩子們，更是一種很好的語言積累。

在課堂教學(xué)中，除了可以積累一些好詞好句，還可以從中學(xué)習(xí)一些積累的方法，為在課外閱讀中積累更多的“源頭活水”打下基礎(chǔ)，而且，還可以學(xué)習(xí)句子的基本構(gòu)造，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，為孩子的寫話打下基礎(chǔ)。

二、課外閱讀，積累語言的主要陣地

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@既是學(xué)語文的方法，也是語言積累的最有效手段。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，我主要通過背誦美文和圈畫積累詞句。在和孩子一起閱讀《笨狼的故事》時(shí)，我和孩子們一邊讀，一邊圈，把好詞好句畫下來并背出來。由于孩子們年齡小，我著重做好指導(dǎo)工作，主要指導(dǎo)：記些什么，可以是好詞佳句、精彩描寫、生動(dòng)對(duì)話、名人名言等；該怎么記，要求在書中圈圈、畫畫、點(diǎn)點(diǎn)，做到“不動(dòng)筆墨不看書”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了要豐富孩子們的語言積累，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，汲取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。但更重要的是孩子們做這件事的時(shí)候，不能給他們太多的壓力，興趣是最重要的。為了使孩子們做這些事能興趣十足，我每周會(huì)下發(fā)一張閱讀積累卡，一周評(píng)比一次，評(píng)出勤勞的“小蜜蜂”，得到三次就可以和我交換一張“能仁激勵(lì)卡”，兩張卡片就可以交換一件小禮物。在這樣的誘惑下，孩子們做起來更是興趣盎然，想停也停不了了，只有讓孩子在興趣中讀書，孩子讀書的興趣才不會(huì)減弱，他們才能有最大的收獲。

三、生活積累，豐富語言的素材庫(kù)

小學(xué)低年級(jí)的孩子年齡小，老師就是攙扶他們走路的拐杖，除了從書本上積累語言，教師的語言對(duì)他們來說也是一種積累。比如，在上《學(xué)棋》時(shí)我們學(xué)到了一個(gè)成語“專心致志”，我送給學(xué)生一個(gè)成語“全神貫注”。并且，教師要盡己所能呈現(xiàn)給學(xué)生一些好的詞語和句子，最大可能的讓孩子多接觸一些優(yōu)美的詞句。在這樣的語言環(huán)境中，孩子們對(duì)語言的感受力也會(huì)變強(qiáng)，孩子們的積累在不知不覺中就豐富了。同時(shí)，教室布置、校園環(huán)境、體育活動(dòng)課、各類比賽、各類活動(dòng)等，都是學(xué)生生活積累的對(duì)象。在校外的生活中，如在家里做的家務(wù)、房前屋后的景色、去超市等外出的活動(dòng)、和家人之間發(fā)生的事等等，都是學(xué)生比較容易積累的。我們要時(shí)刻提醒學(xué)生留心觀察，讓學(xué)生刻意地去記一記，刻意地說一說，努力培養(yǎng)學(xué)生用一雙智慧的眼睛來觀察身邊的事物，并能用心來記一記。當(dāng)然，校外的生活積累需要家長(zhǎng)的積極配合。我想生活本身就是一門多姿多彩的藝術(shù)，和學(xué)生一起揣摩好這門藝術(shù)，就能為學(xué)生的寫話提供取之不盡的素材。

總的來說，低年級(jí)寫話要從大量的閱讀中豐富自己的語言積累，使自己有材可用；在閱讀中破解文字的秘密，逐步學(xué)習(xí)有關(guān)字、詞、句、段、篇的文體知識(shí)；在模仿中學(xué)習(xí)寫話，逐步走上重構(gòu)之路。而在閱讀中積累語言是寫話這座大廈的基石，只要基石牢固，寫話這座大廈才能煥發(fā)出生命的光彩!