論多媒體教學在中學英語教學中的運用

隨著經濟發展作為時代的主題，帶動了計算機技術的推廣和應用，由此使得多媒體教學技術得以飛速發展、最大化的應用和推廣，目前普及教育的多媒體教學就是將聲音、文字形象化，為教學的內容帶來創新、趣味，使得課堂又乏味而變得生動，可以帶動學生學習的積極性，使其自主學習。

一、當前中學英語教學的現狀及發展

舊式的中學英語教學是以教師為主一對多的進行現場傳授，利用一些刻板、條理話的語言來將一門本身生動形象的語言演變成枯燥單調令人乏味的課堂。以前，在應試教育的大綱下，老師僅憑板書和照本宣科的形式來完成課堂的教學任務，毫無疑問，這種舊式的教育方式無疑打擊了學生學習的積極性，阻礙了學生綜合素質提高進程，而這幾年來由于計算機相關技術的普及與廣泛的技術推廣，使得多媒體教學成為了教學課堂里的必不可少的時間過程，使得傳統的教育方式得到了本質性的演變，使得中學英語教學的質量可以明顯的得到提升。

二、多媒體教學過程中的難題

(一)一味地追求在英語課堂上多媒體課件的展示

英語作為一種實踐性很強的語言學科，能夠合理地運用計算機多媒體輔助教學確實能給課堂教學提升一個新的層次。值得注意的是，在多媒體輔助教學過程中，教師還是應該應該站在主導的位置，媒體永遠站在被支配的位置，它是輔助教師教學效果的工具。無論在什么時候我們都是為了教學而使用工具，而并不是為了使用工具而教學。

(二)依賴多媒體忽視互動

教學活動的參與主體就是教師與學生，是情感交流、信息反饋的過程，“人與人之間的自然語言是最具親和力的，最靈活最容易理解的語言，師生之間課堂互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑。”如果盲目地依賴于多媒體，只注重多媒體的使用，而忽略了師生之間的互動、對話和信息反饋，就會使教學活動處于一個單向的信息系統。缺乏應有的課堂親和力和感染力。

(三)教學課件取代了學生的想象空間

當前，在英語教學實踐中多媒體課件集動畫和聲音融合到來一起，將需要展現的東西，通過動畫片的形式展現出來，強化了學生的視聽效果。值得注意的是，這些多媒體課件只是將文中情景與語言以一種動畫的方式展示出來了，它展現的并不是學生思維，也代替不了學生在教師創設的情景中運用英語進行交際的操練。我們在準備和使用英語多媒體課件時，應該盡可能的使學生多動腦動口，并積極參與課堂上英語語言操練鍛煉自己的英語能力。

(四)計算機多媒體取代基本教學方式

計算機輔助教學在課堂教學中的作用與應用面都很廣泛，但不是什么都能辦到的。舉個例子：錄音機、實物、教學掛圖、簡筆畫、幻燈等在課堂教學中的作用也是不可忽略的。所以，教師應根據自己的課堂教學實踐情況來選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規媒體和常規教學方法有機配合，取長補短。我們在使用多媒體教學的過程中要注意教師要不斷地培養現代教育觀念，將現代教學媒體與傳統教學媒體融為一體。

三、多媒體教學的優勢

(一)多樣的教學內容，激發學生熱情

學生的自主學習能力在當今的教學中顯得尤為重要，只有讓學生真正體會到學習中的樂趣，才能激發他們對學習語言的興趣，才能使他們更加全身心地投入到學習中。多媒體教學方式就形象生動的將教學的內容呈現出來，使得學習的氛圍更加的活躍，學生能夠直接零距離的接觸，感覺語言所帶來的魅力。教師可以根據不同的情景制作不一樣的課件，這些合適的課件可以把學生的學習主動性調動起來；如，在教學過程中，通過優質畫面或者是動畫音樂的展示，可以一改以往傳統教學枯燥乏味的缺點，從而使學生能夠有身臨其境的感覺，這樣的方法在學生輕松、舒適學習的同時，還可以感覺到學習的趣味性以及良好的學習氛圍，有利于調動學生的學習主動性，開發學生的智能，讓學生的學習熱情得到進一步的提升。

(二)制作適當的語言環境

如果，老師在教學的過程中，遇到了一些能難將或者是學生部易接受的教學時，多媒體教學可以解決這些難題，教師可以使用多媒體可以將這個難點形象生動話，語言更加的現實，更加的貼近實際，還可以加深學生對這個難點的印象，使學生能夠準確的理解文章闡述的內容，比如在講授一般現在時和現在進行時的區別時，教師直接用語言及板書來講授語法，十分枯燥，并且不容易記憶。這時就可以制作多媒體課件，利用大量色彩鮮艷、畫面生動的圖片來說明兩者的差異，并讓學生根據圖片造句或做其它的一些練習，以達到掌握這兩個時態并達到一定的熟悉程度的目的。

(三)運用多媒體教學，加深學生的自主學習性

現在的教學較以往的教學而言，有了比較大的改變。現在的中學英語教學主要體現，教師在這個過程中的引導作用，充分地體現老師的主導作用和學生才是課堂主體的認識，在提升學生語言能力的同時，注重對學生自主學習能力的培養，可以使得學生具有自主學習的能力，通過對問題的發現、思考從而掌握所學內容，提升學生的主體地位。

(四)運用動畫的生動性，提升學生對語言支配能力

在課堂實踐快要結束時，學生的注意力并不像開始那么集中，因而教學的質量也會在這個時間段有所下滑，而此時通過多媒體教學，可以設立對話情景，或是觀看動畫，此間可以自由對話，然后試著給動畫配音，這樣不僅可以提升教學的趣味性，抓住學生的注意力，而且會激發學生思考問題、分析問題的能力，也可以養成喜歡用英語表達的習慣。