抓住主體特性提升自主學習效能

課堂教學過程是師生之間進行觀點交流，思想碰撞、能力培養的雙向互動的發展過程。教學活動效果的優劣．不僅僅取決于教師教學能力和水平的高低，還依賴于學生學習欲望、學習能力、學習品質是否得到有效激發、形成和樹立等方面條件的制約。隨著新課程標準的實施，學生學習自主能力的有效培養，在有效教學活動中的作用就顯得更加的重要。這就要求教師在教學中，要貫徹落實新課標理念，充分激發學生自主學習能動性和積極性，通過有效教學載體和手段，實現學生自主學習潛力的充分發揮，從而使學生自身能夠積極主動投身學習活動中，為提升學習效率打下堅實基礎。本人結合教學實踐，認為應從以下方面著手開展活動：