機械基礎實踐課程教學體系的改革

自實施“素質教學”以來，各學校密切結合國家的培養要求，依據本校的人才培養目標定位，大力推行學科實驗的教學體系改革，將實驗教學提升到了一個相對獨立的教學環節。高職院校作為學校與社會的中間體系，不僅要承擔培養人才的使命，而且要培養學生的創新精神和實踐能力。因此，改革實驗教學體系、完善實驗教學體系是提高實驗教學質量，培養學生創新實踐能力的重要途徑。

一、高職院校實驗教學特點及實施建議

高職院校由于受到自身物質條件的制約，對投入實驗室的設備資金等有限制，教學和實驗室相對簡單。因此創造實景育人的實踐教學環境、讓實踐教學貼近工程實際才是行之有效的教學方法。因教學對象的不同，需因材施教采取不同的策略去全面培養學生。

具體措施主要有三點:一是在實驗室構建方面。在實驗設備可以達到的基礎之上，盡可能多地引進一些高質量的實驗設備，為學生創造實踐操作的良好條件，進而提高學生對實驗與創新的興趣。二是加強學生對實際操作的實踐認知，注重將學生的課本知識與機器設備的實際操作相結合，通過感性認識、實踐經驗來加強對機械知識的學習興趣。三是增加機械課程現場教學的課時數。

二、注重機械基礎實驗教學的改革

我校組織各位老師，共同商討，確立了一個更加貼近學生學習的實驗教學大綱，對實驗教學的內容、實驗項目設置、課時多少等都進行認真商討。為了方便學生自主實驗，我校開放了大量公共實驗室，同時制定了相應的實驗室開放管理條例，確保實驗室開放與使用的安全與順利。同時我校還建立了網上實驗室，開放共享信息查詢系統，方便大家查詢預定信息，以合理安排自己的業余時間，開展一些形式多樣的實驗操作。

我校還設置了一些驗證性實驗模擬平臺，增強了學生對基礎理論的理解，注重學生對感性認識的理解和實驗基本操作技能的培養。以培養學生模具設計與制造能力為目標，制定新的實踐教學計劃。將實踐教學內容分為多個層次，每個層次再按照由簡單到復雜、逐步遞增、逐層推進的原則，根據學生的認知特點，設置層次教學，使教學內容貼近學生實際。同時結合工程項目隊工作人員解說，逐步培養學生的工程項目意識，使學生具備中等專門技術人才和高素質勞動者所必需的模具制造工藝的基本知識和技能。教師通過鼓勵、引導等方式，幫助學生自主選擇課題進行實驗探究，更好地利用實驗室資源，將有創意的設計轉變為產品。

三、重視教材和實驗大綱的改革

在教學大綱和教材內容的設置上，突出基礎知識和基本技能的比重，使學生加深對基礎知識的理解，這一直是教學的重要方法，也是學生建立理論模型，加深基礎認知的關鍵。通過理論聯系實際、加強實驗操作與學生企業實習，學生能不斷增強對材料的硬度和加工精度的感性認識。

新大綱在原來教學大綱的基礎之上，結合日常教學與學生實踐，增加了部分新知識點，普遍具有實用性。除了重視基礎知識的教學外，更加注重教材與生產實踐的結合，在講解完某個知識點后，還安排了相應的學生實驗。有利于實現“使學生……知道這些知識在生產、生活和社會實踐等方面的應用”這一教學目的。

四、注重實驗室基礎設施建設

實驗室工作不僅是一項技術性工作，而且是一項規范管理的日常工作。我校構建了基礎課教學實驗室、專業課教學實驗室和科研實驗室三個共享平臺。基礎課教學實驗室以基礎操作、基本技能和創新能力培養為目標構建課程體系;專業課教學實驗室和科學研究實驗室相互支撐、滲透、融合，以應用能力和創新能力的培養為目標構建課程體系，形成了教學實驗室既依托學科建設，又促進學科建設的良性循環。

我校還加強了實驗教學隊伍建設，進一步調整、優化實驗教學隊伍結構，著力提高隊伍整體素質，提高高學歷、高水平實驗教師的比例。

五、結語

學校教育是學生學習文化知識的必經步驟，教育的內容由于受知識本身的影響，其教育方法相對死板。隨著科學的發展，我們可以采用多樣化的教學方式，更新教學內容，以適應現代化教育的需要。實驗教學就是一個良好的創新之舉，實驗教學是培養學生科學精神和創新能力，實現培養目標的重要實踐性教學環節，是整個教學過程中的重要組成部分。實驗教學的基本任務是對學生進行基本實驗技能訓練，使學生掌握科學實驗的主要過程和基本方法，培養學生嚴謹的科學態度和分析問題、解決問題的能力。實行機械類實驗教學改革，不僅是學校的一項重要工作，而且是對教師教學和個人能力的一個重要提升。學習實驗室實際操作過程既可以加強學生對理論知識的理解和升華，又可以進一步提高學生的動手操作能力。不管是從學生個人發展來看，還是從以后學生就業來看，都具有重大意義。課程教學改革是一場艱巨、長遠的攻堅戰，只有扎實地、一步一步地推進教學改革，我們才能完成時代賦予的使命。