校企合作辦學在職業教育中的重要性

摘 要: 新時期、新形勢下職業教育如何辦出特色，職業院校能否做大做強，一定程度上取決于與企業合作的深度和廣度如何。校企合作辦學不僅有利于解決校企之間的人才供需矛盾，準確定位職業院校人才培養的目標、方向、質量規格，而且有利于改善職業院校的辦學條件，有利于職業院校創出教育品牌。建立校企合作的雙贏機制，是校企合作辦學成功的基礎。

關鍵詞: 職業教育 校企合作辦學 重要性

我國的職業教育，正和我國的經濟一樣，已經步入了發展的快車道，走校企合作之路，實現共贏是必由之路。新時期、新形勢下的職業教育如何辦出特色，職業院校能否做大做強，在一定程度上取決于與企業的合作的深度和廣度。校企合作辦學不僅有利于解決校企之間的人才供需矛盾，準確定位職業院校人才培養的目標、方向、質量規格，而且有利于改善職業院校的辦學條件，有利于職業院校創出教育品牌、創出教育特色。建立校企雙贏機制，是校企合作辦學成功的基礎。

只有職業教育與企業的發展融為一體，構建相互依存、榮辱與共的水乳關系，才能真正做到資源共享、優勢互補、雙方共贏、共同發展。

一、校企合作辦學是發展職業教育的戰略抉擇

1.解決學校與企業之間的人才供需矛盾

目前的教育結構與經濟結構的發展很不協調，一方面企業人才嚴重匱乏，另一方面畢業生找不到合適的崗位，教育與經濟在運行方式上存在著巨大差異。如果企業有目的、有計劃地投資教育，成為發展教育的后盾，那么企業的人才需求便成為教育培養的方向，企業的技術需求便成為教育開發的內容。同時企業也可以依托職業院校來完成對企業的技術創新和產品的更新換代，并進行崗位技術培訓，改善員工的素質結構。這樣學習和企業之間就存在著利益的一致性，在專業設置、教學內容、招生層次、招生數量等方面可以為學校提供準確的信息，使企業的長遠規劃、遠期人才需求與學校的發展目標結合起來，從而解決人才供求矛盾。

2.準確定位職業教育目標

職業教育中存在信息不暢、教學內容滯后、專業布局不合理、人才定位不準確等問題，這些與校企之間缺乏緊密的聯系和溝通有著直接關系。校企合作可以使職業教育根據企業的發展要求和崗位需要來制定培養目標，調整專業設置，改革教學內容和教學方式，增強辦學的針對性和靈活性。

3.拓寬職業院校學生的就業途徑

勞動力市場的需求主要是企業需求，企業是勞動力市場的主體，積極謀求與企業合作是職業教育發展的必由之路。把學生的學習指導與就業指導有機地結合起來，這對實現職業教育目標、為學生就業開辟新途徑將起到積極的推動作用。

4.形成職業院校辦學的特色

職業教育作為我國教育體系中的重要組成部分，如何辦出自己的特色，是關系到學校的生存和發展的大事。實行開放式辦學，走校企合作之路，積極營造企業與學校相結合的親和力，促使學校與企業在信息、技術、設備和人才諸方面進行全方位的合作和交流，將十分有利于形成職業學校獨特的辦學特色。

二、校企合作辦學是培養高技能人才的基本途徑

1.共同開發課程

一是專業設置應體現市場觀念，充分考慮市場變化，這不是教師閉門造車就能完成的，而要經過來自行業、企業中最了解市場對人才培養需求的專家的論證，因為他們在專業設置方面最有發言權。二是課程開發要從行業發展趨勢和職業崗位任務分析入手，把職業要求的知識、技能、態度、素質與學生的認識、學習過程有機地結合起來，組織、篩選相關教學內容。三是教學內容要反映經濟現代化和社會信息化的時代特征，使人才培養與企業的生產方式、設備條件、管理模式、技術改造相適應。

2.共同實施人才培養

校企合作培養人才的基本立意在于整合校企雙方的教育資源，形成雙向參與的人才培養模式。從學校來講，要一切從企業的實際需要出發，將學歷教育與職業培訓結合起來，開展多類型、多規格、多形式的職業技術教育與培訓，為企業發展提供更為廣泛的服務體系，從而擴大職業教育的市場與發展空間。從企業來講，要從職業能力培養標準制定、提供實踐教學指導教師和實習基地、參與學生職業能力考核等方面給予支持。

3.共同組建教師隊伍

職業教育培養目標的實現，要求教師具有“雙師型”素質。要實現這一目標，校企雙方合作組建專兼職師資隊伍，實現知識共享和行動協同的團隊工作模式，無疑是最好的選擇。這樣不但可以促進學校與去也在各個層次上的溝通與交流，實現產學一體化，而且可以自發地調整學校教師的合理結構，從總體上降低學校教育成本。

4.共同開展科研工作

企業的發展需要科技創新來推動，教師的學術水平和學生的創新精神等也要通過科研途徑來提升。因此，校企雙方應將科研作為推進事業發展的根本措施抓緊抓實。職業院校要在以教學為中心的前提下，積極創造條件，加強應用研究與技術開發，針對企業技術改造、科技開發的實際需要，將學校智力資源與企業生產要素緊密結合起來，為企業提供應用研究和技術開發服務，提高對企業經濟增長的貢獻率。企業可以為學校的科研提供經費，或在學校投資建立企業實驗中心。校企雙方通過技術開發有成果轉化，將產學合作提高到產學研全方位的合作層次。

三、校企合作需要建立“雙贏”機制

1.更新職業教育辦學理念

從培養技能型人才出發，職業院校雖然有與各級各類企業單位全方位的合作的愿望，但在實際過程中，吸納企業的意見較少。另外，企業雖然已經認識到技能型人才對企業發展的重要性，但是并沒有真正意識到培養技能型人才特別是高技能人才也是企業的責任，缺乏積極參與辦學的主動性。所以職業院校的領導要切實轉變思想觀念，以自身的教育優勢，主動營造與企業的合作機制，促使企業樹立一種投資職教、必有厚報的投資辦學理念，真正成為辦學主體，實現真正意義上的校企聯合辦學。

2.建立校企雙贏的合作基礎

目前許多企業都面臨市場競爭的壓力，自身的生存與發展已成為企業的首要問題。針對這一實際情況，學校利用企業的生產環境有一定困難，企業很難主動地參與職業教育。因此，要分析在新的經濟形勢下企業生產的新特點，結合企業改革和發展的需要，將學校智力資源與企業生產要素緊密地結合起來，為企業提供職工培訓、應用技術研究和技術開發服務，真正成為企業的人才培養基地、科技成果的輻射源，乃至成為企業產品開發和技術創新的依靠力量，進而實現校企雙方共贏。