初中英語聽力教學技巧淺談

摘 要: 初中英語聽力教學，在英語教學之中占有重要的地位。本文指出了如何進行聽力訓練，提高英語聽力水平。

關鍵詞: 初中英語聽力教學 聽力訓練 英語聽力水平

在英語教學中，聽力是非常重要的。只要你能聽懂，就能準確地理解所聽內容的含義。但對大部分學生來說，聽力又是最薄弱的。它相對于語法、詞匯、閱讀等是一個較為薄弱的環節。那么怎樣掌握英語聽力技巧，提高聽的能力呢?我認為應該從下面幾方面入手。

一、要做好聽前的預覽

我在多年的英語教學中，發現許多初中生在課堂上的學習往往比較被動，在進行聽力訓練時沒有進行課前預習或者預習不到位，結果跟不上聽力內容的思路，在做聽力練習和測試時，為了提高聽力理解的準確率，學生要進行聽前預覽，即在做每個小題之前，把要做的各個選項通讀一遍。這樣做的好處是:首先，可以通過瀏覽選項，預測要聽到的句子、對話或短文的內容，把注意力集中在聽這些內容上。其次，預覽可以事先對許多不熟悉的詞通過上下文進行理解，尤其是一些沒有學過的生詞。再次，預覽可以事先掌握一些數字和人名之類的特別信息，尤其是聽力材料中有許多人名，在不預覽的情況下，這些人名可能對聽者起到極大的干擾作用。預覽后則可以避免這種干擾，使學生能輕松愉快地排除聽力上的障礙，這樣學生在課堂上學習方向明確，重點突出，思維和注意力分配合理，更能充分發揮學生的主體作用。

二、學會聽關鍵詞或中心句

并不是每個詞、每個短語、每個句子在聽力測試中都同等重要。在一篇聽力文章中，要聽懂、聽清每個單詞是很困難的。因此，考生應該注意積極地、主動地、有目的地、有意識地、有選擇地聽那些對選擇答案有幫助的詞或句子，抓住一些關鍵詞或重點句。如果是一篇短文或對話，特別要注意首句或首段，因為首句和首段常常是文章的中心句或主要內容的高度概括，或明確闡述作者的立場、觀點、看法等。要帶著問題去聽錄音材料，具有明確的目的性，有利于對材料的正確理解和快速反應，并果斷地作出判斷或選擇。這樣做既能節省大量的時間，又有利于提高命中率。

三、強調英語單詞發音的準確

學好英語首先要學好單詞，要學好單詞就得嚴格把好語音關。學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。因此單詞發音的準確直接影響考生對試題的正確評判。語感不強和發音不佳的考生時常會因為誤聽文中的某些詞語的發音而妨礙其對所聽內容的了解，即所謂聞其聲不得其語，一個人如若語音不正確，則聽音就會出現誤差。如:把wait發音為[wet]，把fall發成[fell]，把show發成[so]了。學生本身發音不正確，那么，他也很難聽懂別人說的句子。因此，要想學好英語，必須要學會準確地發音。

還有一些考生詞匯量較小，對英語常用詞組、口語習慣用語等不夠熟悉，自然而然會出現聽到說話人的聲音但對說話人的部分用語或短語感到生疏而不能理解說話人所講內容的真正含義，即所謂聞其聲、得其語，不解其意。教師必須相應加強語音方面的訓練，熟悉基本語音知識，如分辨音素及語流中音的省略、連讀、同化、不完全爆破，捕捉語句的重音、語調等，在練習聽的過程中學會聽，擴大詞匯量。

四、讓學生多聽英語

聽力是聽的練習培養起來的。讓學生多聽美、英國人的聲音，以及學校里其他英語教師的聲音，使學生習慣于聽比較地道、比較標準的英語語音，另外，也要讓學生注意聽同班同學的聲音，以提高其辨音能力。在一個學生回答問題時，其他學生都要用心聽。還要鼓勵學生課后收聽適合程度的英語廣播，收看英語教學節目，有條件的學校要放映英語教學電影片，以增加學生接觸英語的機會。聽力訓練要有目的、有要求、有檢查、注意實效、不走形式。只有有意識地注意聽力的訓練，才能有效地提高學生的聽力水平。

五、先聽后讀

在以往的英語教學課文時，往往是學生先讀課文，然后再聽。我認為應該讓學生先聽，教師可以先根據課文內容提出幾個簡單的問題，在學生聽懂后，回答這些問題，再提出幾個有難度的問題，讓學生再聽，并回答。然后，讓學生再聽，這幾遍聽下來，學生基本上聽懂了課文的內容，再讓學生翻開書本讀課文，讀的時候留意沒聽懂部分，然后合上書，再聽，這次聽的時候，要把注意力集中在沒聽懂的部分，這一部分往往是些新單詞、詞組。經過這樣的聽力訓練之后，這些新的知識學生也能掌握了，聽力也會得到很大的提高。

六、培養興趣，養成習慣

興趣是最好的老師。有了學習英語的興趣，學習英語就會有激情，思維就會更加活躍，記憶力就會加強。如果每天只讓學生聽課本上的對話、課文，學生就會感到枯燥、乏味。教師要鼓勵學生之間盡可能用英語交流，讓他們互相聽。同時，讓他們利用業余時間多聽聽英語歌曲，學生是非常喜歡聽歌曲的。這樣，學生對聽英語就會產生興趣，每天聽幾分鐘，久而久之，他們就會養成良好的聽英語的習慣，英語聽力水平自然就會有所提高。

總之，多年來，在英語學習的過程中，存在著偏重于語言知識功能的掌握，而忽視聽力能力鍛煉的傾向。英語教學要注重聽、說、讀、寫能力的培養，而聽是放在第一位的。這足以證明聽力是特別重要的。因此，在今后的英語教學中，教師應加強英語聽力方面的訓練，重視英語聽力能力的培養，從而提高英語聽力水平，使學生在中考中取得更好的成績。