中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的解決策略

摘 要: 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙問(wèn)題，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，注重與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)行思想品德和心理健康教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙 解決策略

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙，是指影響、制約、阻礙中學(xué)生積極主動(dòng)和持久有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的一種心理狀態(tài)，也就是中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中因“困惑”、“曲解”或“誤會(huì)”而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。解決中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙可從以下幾個(gè)方面考慮。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)這門學(xué)科時(shí)，他就會(huì)心情愉快地去學(xué)，而且很容易學(xué)好。我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)特點(diǎn)從兩個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣。一是挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，善于從教材里感受美、提煉美，將教材中的美育因素融入在教案中，創(chuàng)造出最佳的教學(xué)境界，使學(xué)生領(lǐng)略到“數(shù)學(xué)美”的特有風(fēng)采，激發(fā)其學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和強(qiáng)烈欲望。二是加強(qiáng)橫向聯(lián)系，促進(jìn)興趣互補(bǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中，除了教好數(shù)學(xué)這門學(xué)科之外，還要注意各學(xué)科的“橫向聯(lián)系”，將知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生的興趣的廣泛流暢。三是充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際，并在生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，這樣也能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的迫切需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、教法上積極優(yōu)化，學(xué)法上多加指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，靈活地、綜合地運(yùn)用各種方法(如問(wèn)題教學(xué)法、討論法、探究法等)于課堂教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)教師和學(xué)生之間的交際活動(dòng)，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程。教師的勞動(dòng)要透過(guò)學(xué)生的行動(dòng)，才能看到效果。我們要在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，并經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。教師要密切結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把一些枯燥、抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)多媒體技術(shù)，制作成動(dòng)畫課件，圖文并茂地展示問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從一支粉筆、一本書的課堂教學(xué)走向屏幕教學(xué)，由講授型向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。

三、注重情感交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)生要平等、尊重、理解。教師要理解他們的心理需要，理解他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性需要，加強(qiáng)與他們的溝通，以排除他們的心理障礙。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不管多么簡(jiǎn)單幼稚，教師都要耐心解答，絕不能挖苦諷刺。要多和學(xué)生接觸談心，要多用微笑的面容、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、寬容的情懷來(lái)感化學(xué)生，這樣師生之間才會(huì)相互信賴。這樣做會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力起到推動(dòng)作用，學(xué)生有問(wèn)題怕問(wèn)老師的心理障礙就會(huì)消失。

四、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

意志是人們自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的意愿去克服困難，以達(dá)到目的的心理活動(dòng)，所以良好的意志品質(zhì)是克服困難的保障。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏毅力，沒(méi)有勇于克服困難的意志品質(zhì)，碰到需要分析、思考、探究的問(wèn)題時(shí)就知難而退，表現(xiàn)出缺乏毅力、不善動(dòng)腦的懶惰情緒。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教材特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。教師可以用科學(xué)家靠堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難取得成功的事例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，如陳景潤(rùn)為了證明哥德巴赫猜想草稿紙就用了好幾麻袋，等等，通過(guò)這些事實(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生以苦為樂(lè)的堅(jiān)韌意志，激發(fā)學(xué)生探求數(shù)學(xué)真諦，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)性、積極性。

我們還要關(guān)注后進(jìn)生的情況，這些學(xué)生原來(lái)在學(xué)習(xí)上就缺乏毅力，對(duì)自己沒(méi)有信心。對(duì)待這樣的學(xué)生除了課后多談話、多輔導(dǎo)，課堂上還應(yīng)提一些比較簡(jiǎn)單，在其能力范圍內(nèi)的問(wèn)題，讓他們回答，我們?cè)俳o予充分的肯定，使他們也能嘗到勝利的喜悅，成功的樂(lè)趣。這樣有助于增強(qiáng)他們的自信心，增進(jìn)師生間的感情，也有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、滲透思想品德教育和心理健康教育

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要充分利用學(xué)科間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育和心理健康教育。其實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程本身也是一個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程，我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中既要增強(qiáng)心理教育意識(shí)，能動(dòng)地發(fā)揮培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、開(kāi)掘心理潛能、預(yù)防和治療心理障礙和心理疾患的作用，又要注意避免在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中有意無(wú)意地制造學(xué)生的心理障礙，甚至引發(fā)學(xué)生的心理疾患。我們更應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和“減負(fù)”要求相結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從課堂教學(xué)到作業(yè)布置，我們都應(yīng)該做到精練。

當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受很多因素的影響，難免會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)。消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們?cè)诮虒W(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，并始終貫徹在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。

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